现代化德育与现代化德育

        随着我国社会主义市场经济的确立和逐步完善，中国经济形成了多元化发展的格局。而科学技术和网络媒体的发展，又使得我们所面对的文化市场色彩斑斓，这些不仅带来了人们思想观念的转变，也给人们的思想注入了新的生机，但同时也导致了人们思想的多样性、复杂性。面临着21 世纪的挑战，我们无论如何都要努力提高学生的全面素质，使他们不仅适应现代化，适应未来“知识经济”发展要求的结构，而且有坚定的理想信念，有良好的品德，有高尚的爱国热忱，有强健的体魄，这才是我们贯彻素质教育的根本要求。
        因此，我们的德育工作，也要与时俱进，实施开放性的、针对性的德育。我认为，作为基础战线上的教师，要树立全员德育思想，并具备现代化德育和德育现代化相结合的思想。所谓现代化德育，即指教师要有现代化的德育思想，并能够把它运用到实际的教育当中。有关教师经常反映说：现在的孩子难教。主要是因为孩子的情感、态度、价值观等精神世界的缺陷或不足。体现在我们的教育中，主要是我们对学生精神生活的疏忽。为此，我们应树立以下现代化的德育观念：
        1、关注学生个性心理的健康发展。过去的学生“听话”、循规蹈矩、缺少创新等个性心理的不足，与现时报道中提到的现在的孩子蔑视教师、冷淡学习疏远学校等不健康个性心理和行为同样不足取。因此，我们必须从解放学生的个性入手，尽可能地关注学生的个体差异，尤其是学生心理需求方面的差异，尽可能地减少学生的心理问题。
        2、关注学生的道德生活和情感生活。现在的孩子大多以自我为中心，娇惯任性、很难接受别人的批评和建议。同时，对教师、对父母、对社会缺乏正确的态度、情感和观念，与过去的孩子相比确实显得“无法无天”。这固然与孩子的家庭教育有关，可我们的学校教育也负有重要的责任。多年来，我们的教育不注重实践，远离社会生活，致使学生知识结构单一，学与用严重脱节，造成学生对真、善、美的辨别能力较差。另一方面，由于少儿时期学生对未知领域的探险猎奇心理，鹇的社会知识往往先声夺人，后来居上，占领了孩子心灵的“制高点”，这样学生非但对教师、家长的苦口婆心熟视无睹，甚至产生厌恶、逆反心理。为此，我们必须让学生积极融入社会，参与社会实践，让学生在民主平等、团结协作、友爱互助的氛围中，在充满情感体验的学生过程中，快乐、和谐地健康成长。
        3、关注学生的理想信念和人格养成。现在的孩子虽然自信，但受不得委屈，经不起挫折，不肯吃苦，依赖性大，言行不一，缺乏爱心，缺乏责任感，缺乏生活理想，这与我们长期的传统教育有“重教书轻育人，重智育轻德育”的遗害密切相关。因此，我们必须把培养学生自尊、自信、自强、自立作为着当其要的目标，使教学过程成为学生的一种高深的、丰富的人生体验，让学生在获取知识的同时，健全人格，提升理想信念，践行自己的理想。总之，一句话：教师应选择适合学生的德育，而不应选择适合德育的学生。

        目前，我国广大青少年，绝大多数能够刻苦学习，努力拼搏，遵纪守法。但仍有极少数青少年走上了犯罪道路，给社会、家庭、他人带来了危害和不幸。据有关资料透露，当前国内青少年犯罪占整个犯罪人数的80%左右，且以年平均2%-3%的速度上升，青少年犯罪已成为一个十分严重的社会问题。而要想净化社会环境，遏制青少年违法犯罪上升的势头，为青少年的健康成长创造一个良好的社会环境，就必须针对我国的国情、民情，重视研究青少年违法犯罪的控制机制，加大反腐败力度。同时，还要加强对青少年的法制教育。在全社会营造一个清新良好的社会风尚，铲除易于青少年违法犯罪的土壤和条件。尤其是在大从传媒领域。我国是社会主义性质的国家，所以应加大对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想和科学发展观的宣传，使他们真正地理解其精髓，形成正确的观念、思想；另外，在影视剧中，应改变当前凡是“纯属虚构”的就津津乐道的状况，而要加大爱国主义人道主义及有益于青少年身心健康发展的影视剧，坚决禁止暴力、赌博以及一些腐朽思想的片目搬上荧屏，从思想上净化学生的心灵。所以作为教师，应让他们多看一些有教育意义的影片、电视，远离那些带有言情色彩的书籍和影视，使他们走上健康向上的轨道。