校本视角下专业对接产业的对策研究(2)

        课程内容与职业标准的对接。通过对与产业相关的岗位能力分析，确定知识技能联接点，学以致用，使课程设置、教学内容围绕职业标准、生产实践的需要来组织。
        教学过程与工作过程的对接。参考行业与企业的评估标准评价教育教学活动，把职业岗位的目标体现在知识传授中、技能训练中和教学组织管理中，引导学生在全真或仿真的职业环境中，掌握专业知识、提高专业技能、增强适应职业生活的能力，通过不断的积累、改善，使职业素养对接职业岗位。
        四、完善机制，促进专业与产业的深度融合
        加大宣传力度，推动教育行政部门与行业管理部门对话机制的形成，创设良好的校企合作环境，吸引企业、个人和社会力量多元投资职业教育，形成以政府为主导，企业、个人和社会力量多元投资的办学格局。
        建立校企合作委员会。职校要成为专业对接产业的主体，引入现代学校制度，成立由学校领导和专业负责人、经济部门和紧密合作企业负责人参加的校企合作委员会，定期召开工作会议，明确校企合作办学管理的职能部门，专职负责研究校企合作办学急需解决的问题。
        建立定期校企互动机制。每年组织召开“校企合作恳谈会”，加强网络平台建设，开设网上课堂，提供在线培训等，主动实现服务手段现代化和高效化。与企业共同开展技术应用性研究与实践，共建“技术研发中心”、“教学工厂”等技术开发联合体，互惠互利，共同发展。
参考文献
[1]楼世洲 江苏职业教育“专业对接产业”的问题研究[J].江苏教育，2010，（10）。
[2]李小波 对接产业链 实现应用型人才的培养[J].职教通讯，2011，（10）。