浅谈基于建构主义理论的课程教学设计探究(4)

　　（三）课程一体化设计是多种教学环节一体化的综合，相辅相成，不可分割 
　　课程教学一体化是多种教学环节一体化的综合，包括多种媒体资源一体化、教师教学过程一体化、学生学习过程一体化和课程考核一体化的统一。其中，教师教学过程一体化设计又包括网上教学一体化、面授辅导教学一体化、实践教学一体化等主要环节，课程考核一体化设计包括形成性考核和终结性考核设计。这些环节是相辅相成、紧密联系在一起的。 
　　（四）教学一体化是教师的“教”和学生的“学”的统一，以“教”促“学” 
　　在对这门课程进行教学一体化设计的时候，我们反对机械的教学观、被动的学习观和还原主义的教学方法，认为教学包括教师的“教”和学生的“学”两大部分，而科学有效的最优化的教学设计，应该是师生形成学习共同体，共同参与创造性教学活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以教师在教学中的主导作用，促进学生的自主学习、学会学习、快速学习和高效学习，以“教”促“学”。 
　　参考文献： 
　　［1］ 苏晓凤.证券投资分析课程教学设计探讨［J］.湖南广播电视大学学报，2007，（1）. 
　　［2］ 胡飞腾.电大课程一体化教学的现状与思考［J］.南京广播电视大学学报，2006，（3）. 
　　［3］ 黄伟明.模块式一体化教学过程的实践［J］.机械职业教育，2006，（8）.