邹议终身教育与成人教育(2)

“成人教育不仅是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要支撑, 也是社会文明进步的重要标志, 同时还是提高广大劳动者素质和技能水平、提高人力资源开发的深度和广度的重要手段。”成人教育凭借着自身特有属性，即终身性、自主性和开放性的学习特点，在终身教育体系中具有独特且重要的地位——它是终身教育产生并持续发展的实践基础，更是终身教育体系构建中的主体因素。成人教育的大力发展是具体落实终身教育目标的重要措施，而它的发展也在促进着科技的进步，人的社会化发展和个性化发展。
终身教育理论的出现，来源于对长期成教育实践的归纳和总结；现在，终身教育的成熟以及它在全世界的广泛传播，也将必然影响和规范着成人教育的变革与发展。在理论与实践的相互构建中，丰富多彩而富有创新的成人教育实践，不断丰富着终身教育的内涵及意义；而成人教育也在终身教育的推动下不断地提升和升华。
在当下的知识经济时代教育体系中，终身教育已成为其主旋律，而成人教育作为终身教育体系的重要组成部分，则为终身教育提供了重要的平台并成为实现终身教育的主要途径，也成为建设学习型社会、全面提高民族素质的关键力量。此外，成人教育为适应终身教育所具有的时空的多维性、教育形式和手段的多样性，也要求成人教育应朝着高度适应性的方向进行改革和发展。与此同时，终身教育也在不断推动着成人教育的办学观念，使其向着更深层次的目标转变；另外，终身教育所具有的终身性理念, 也正在推动着成人教育功能的扩展与延伸。随着知识经济的发展与完善，人们对于教育的定义也同时在发生着改变：它不再是学校的同义语，也不再是为累积知识做准备，而是为了建立一个不断演进不断发展的智力体系——学会如何生存。为实现人类的这一共同目标，就必须大力发展终身教育，倡导终身学习，积极构建全民终身教育、终身学习的良好社会学习环境，促进终身教育体系和学习型社会的建设。
当代社会的逐渐变革和科学技术的高速进步，使得终身教育、终身学习成为全社会的共同理想。因此，加快构建终身教育体系，加速社会各类人才的培养，已成为当下世界各国用以提高本国综合国力的重要途径。为此，党和国家对终身教育改革发展提出的新要求：我们必须树立起终身学习的理念，建立和完善以成人教育为主的、适合我国国情的终身教育体系，这也将成为未来终身教育发展的重要目标和巨大任务。