培植文化 改善教学(2)

        另外，要勤于到教师群体中走动。走动时做一个有心人，既要善于发现问题、诊断影响教学有效性的因素，并及时采取措施更正错误，更要善于观察和交流，察看教室中变更的张贴物、教师办公桌上的摆放物，与教师交流最近的教学心得等，通过直接或间接的方式了解教师日常工作中用心的做法，及时记录下来，把对教师好做法的赞赏及时传递给教师，因为每一个人都有被人重视以及渴望得到赞赏的需求，哪怕是一句赞赏的话，都会给教师带来工作的动力和心理上的愉悦。
        关注学生，就是关注教师，更是创设研究教学、探讨学习的校园文化氛围不可或缺的。如果分管教学的领导每天能走近学生，与学生交流学习问题，研究学生的兴趣点，找到适合学生特点的和满足学生需求的教学方式和开发相应的课程，激发学生学习的兴趣，探讨学习的氛围会逐渐形成，也通过学生的乐学和学习成果的呈现促进教师的乐教。
        总之，我认为在教学管理中关键要做好一件事，那就是以良好的组织氛围和文化氛围助推学生的成长、教师的进步、学校的发展。