加强备课组建设 提高教学质量(2)

因此，我们要根据教学的需要，拓展备课组活动的形式和内容。除了开展惯常的新老教师“结对子”的活动，还可以组织如下形式的活动：
        (1)备课组每学期都进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活 动。备课组的教师都参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。我们备课组每学期都安排校公开课，并于期末评出一、二、三等奖。校一等奖的获得者，推荐至县参加比赛。活动中教师参与的积极性高，收效好，教师素质提升也很快。
        (2)采取走出去、请进来的形式。组织教师外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况， 学习别人的经验和做法。也邀请兄弟学校的备课细来校交流，在这个过程中，备课组与备课组、学科与学科、教师与教师进行面对面的交流，可以开阔教师的视野，感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂．提高自身的教学水平。
        (3)引进课题。科研与教研密切结合，才能使教学研究具有生命力，才能使教学符合客观规律，备课组要要有自己的教科研课题，也可以在教研组和年级组的科研课题下，建立子课题，开展扎扎实实的研究。
        5. 抓好“教学五认真”工作
        除了备课，备课组建设在“教学五认真”的其他方面也同样要组织好，比如：组织好命题与评估测试；在教研组的协调和统筹安排下，备课组根据各年级学生的特点，组织开展不同的课外活动形式等等。同时．我教研组还特别强调以下两个方面的工作：
        (1)钻研公开课，优化常态课。公开课虽然是进行教学研究的主要载体，但是学校的教学活动更多的是由常态课所组成。如果公开课是一种艺术．那么常态课就是生活。公开课的目的应该是引领上好常态课。因为常态课才是教学的真实，常态课的质量则会直接影响学校的教学质量，因此我校特别重视常态课的教学。常态课重点是“常态”，真实、从容、负责是其主要特点，但也要有趣味、求精品。其教学目标要明确，要兼顾差异；其教学内容要重、难点突出，要以学生为本，让每个学生积极参与，学有所得；其教学方法要实用有效；其各种教学因素应是一种和谐的整体。为确保常态课的质量，我们学校成立听评课小组，实行不打招呼推门听课，这样在制度上促进老师对常态课的重视。
        (2)重视作业的布置与批改。教师作业布置既要考虑“共性”又要考虑“个性”，要重视对学有余力的学生和学习困难学生作业的不同要求。要做到精选题目、有的放矢、贯彻“少而精”原则，要求教师在备课时认认真真做好题目，既要“统做题目、精选练习”，还要明确写进教案。批改作业，一是要自己批，二是要改错，三是要及时。只有自己批，才能掌握学生的学习情况，了解学生在学习中的薄弱环节；批改作业不是批阅，应该在改上下功夫，作业批改要做到“当批则批、当改则改”。学生的订正更是重中之重，要重视作业批改的时效反馈。
        三、 结束语
        总之，加强备课组建设应作为教研组管理的重点求抓。教研组长要把对备课组的指导作为一项重要工作抓紧抓好，抓细抓扎实。本文所提到一些做法只是这项工作的几个方面。希望能在今后教学及教研活动的实践、研究和积累中，教研组和备课组的建设能更成熟、更有效，以切实提高我校英语的教学质量。