1、家庭生活中的德育资源。学生的家庭背景、家庭环境、经济状况、社会关系等等，都是可利用的德育资源。对于有着不同家庭生活背景的学生，生活德育应该有不同的侧重点。一个家庭经济条件较好的学生，我们应该引导他合理消费、勤俭节约、不炫耀财富；一个家庭经济较困难的学生，我们应该引导他克服困难、自强不息、不盲目攀比。一个父母关爱有加的学生，我们应该引导他正确对待，坚持正面引导，让学生深怀感恩之心、感激之情；一个缺少家庭温暖的学生，我们应该给予更多的关爱，让学生感受温暖、感受关怀、感受快乐，形成积极的生活态度。
2、社会生活中的德育资源。学生在社区里是一个普通的公民，学生生活离不开社区生活，学校教育与社区教育的有机结合，必然有助于开发社会生活中的德育资源。例如，我们可以根据社区公民教育的计划，有针对性地组织学生参加一些社区活动；组织学生服务社区，开展社会调查等等。社会生活当中发生的形形色色的事件，都可以作为鲜活的教育案例，有针对性地选择一些典型案例让学生开展讨论，可以作为对学生直接经验的一种补充。
3、校园生活中的德育资源。校园生活当中有着丰富的德育资源。比如说，一个学生早晨迟到了，班主任应该如何处理？显然，迟到事件是有其原因的。不明真相地枉加批评，只会伤害学生。如果学生是因为上学路上帮助别人或是遇到了麻烦呢？再如，学生的着装、发型，是否佩戴首饰，卫生习惯，饮食习惯，人际关系，兴趣爱好，安全意识，等等……我们所要努力的是，善于发现和挖掘这些生动的德育资源，引导学生体验、感悟，促进学生的道德自主建构。