浅谈生物课堂教学中的提问与反馈(2)

错答后的反馈,对预期的错误回答提供反馈时，应详细地告知该答案为何是错误的。如果学生发生类似的错误或作出一系列相关的错误回答时，应给出更为详尽的反馈信息。因为错误回答后的反馈信息在极大程度上影响学生的下一步行为，因而反馈中的指导性信息也显得特别重要，简单的诸如“不，你错了。”不能帮助学生纠错。教师提供的反馈信息应正确简练，避免采用幽默、调侃、标新立异的语言，在这种情况下学生甚至会故意给出错误的解答，从反馈信息中获得快乐；或极大地打击了学生课堂参与的积极性，影响学生下一步的学习。

要将趣味性，艺术性，科学性有机融合在一起，让学生在轻松愉悦中感受知识的诱惑力,课堂教学中的提问与反馈是一个高度科学和艺术的结合，是师生相辅相成的创造过程，需要广大教师在实践过程中不断地探索和总结，才能收到预期的效果，达到素质教育的目的。