浅谈青少年中传统文化的培养

内容摘要：胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出要传承中华文化，世界各国也在不断重新审视、汲取中华文化，可见，加强我国青少年传统文化教育具有历史和现实价值。本文从传承的必要性、文化缺失原因、教育方法措施以及教育的核心等几方面展开，对青少年中华传统文化教育进行了阐述，希望为学校加强青少年中华传统文化教育提供一些参考。

关键词：传统文化   青少年   教育
       胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出:“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”可见，加强中华传统文化教育已被国家摆在了突出的地位。
       中国传统文化教育及其价值系统，精深而博大，弥漫着一种强力磁场，发出诱人的魅力。它不仅在中国几千年的历史长河 中光辉灿烂，而且在当代也受到了亚洲乃至全世界众多国家和人民的重视。现代西方一些有识之士认识到中国传统文化教育的宽厚雄浑，开始在中国传统文化与教育思想中寻找智慧的源泉。美籍华人李政道先生说：“一个只依赖于过去的民族是没有发展的，但是一个抛弃祖先的民族也是不会有前途的，五千年的黄土文化值得我们骄傲。” “人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”这是1988年在巴黎召开的主题为“面向21世纪”的第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，75位参会者经过四天的讨论所得出的结论之一；国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”
       所以，回归传统文化教育是大势所趋，人心所向。
       一、青少年传承中华传统文化的必要性
       （一）传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分。因此，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，对加强青少年思想道德建设、发展社会主义先进文化、构建和谐社会具有十分重要的作用。今天，我们在建设社会主义现代化的伟大事业中，对青少年开展爱国主义、社会主义教育的同时，继承和发扬中华民族五千年的优秀传统文化，不仅具有重要的现实意义，而且有着深远的历史意义。
       （二）当今教育强调知识，强调技术乃至强调谋生的能力，或者更确切地说，现代教育教给人工作和生活的技巧，却很少告诉我们工作的目的是什么，做人的标准是什么，生命的价值怎样衡定。由此带来的结果就是我们不了解金钱的意义、不懂得该如何与人相处，社会公信力的丧失，善恶美丑的价值观的混乱乃至腐败猖獗，物欲横流……不可否认，我们已在一定程度上因一味追求享乐而异化为物质和金钱的奴隶。科技的昌明并没有给人们带来意想中的快乐和满足，相反，问题青年、校园暴力、自杀率的上升、青少年的犯罪乃至由此产生的家庭问题、社会问题已到了触目惊心的程度。所以，我们不仅要靠科学改造世界，更需要以文化精神来修养熏陶自身，培养与自然和谐共处的观念，提升人的心灵的觉悟。
       （三）从青少年的传统文化教育情况来看，社会上还没有形成一个崇尚民族传统文化的氛围。很多青少年对中国几千年来形成的传统文化知之甚少，以致许多优良传统不仅没有得到很好地继承，反而被认为已经过时，而违背优秀传统文化的不良现象依然存在，个别地方还相当严重。可见，一些青少年的思想道德状况令人担忧，优秀传统文化还没有得到很好地传承。
       二、导致青少年缺乏优秀传统文化教育的主要原因分析
       （一）社会上对优秀传统文化的宣传力度不够，传统文化在青少年心目中有淡化的趋势。加之互联网和部分文娱场所经常传播一些不良的文化和有害信息，一定程度上腐蚀了青少年的心灵。
       （二）在经济全球化的今天，各国之间的文化差异在逐渐减少，对新奇、富有吸引力的外来文化，自然成为青少年的首选。我们的传统文化不是浅层的、表面上的东西，而是一种精神上的体会和获取，需要投入一定的时间和精力去理解其内涵，这对一个生活在快节奏时代的青少年来讲的确是困难的。
       （三）不少学校只重视应试教育，没有将优秀传统文化教育放在重要的位置上。学校为了追求升学率，只注重应试教育，忽视了将优秀传统文化融入到德育教育中去。       

（四）教师是传统文化的传播者，很多教师还没有真正地把传播传统文化作为己任，甚至自身传统文化的素养就很缺乏。因此，他们在教学过程中难以对学生施加较大的影响。
        (五)绝大多数青少年接受正规、统一的传统文化教育仅仅在于学校开设的语文、历史课，其内容也局限在古诗词、朝代简史，而授课内容又只是为了应付考试，因而学生对传统文化知识知之甚少。
       （六）许多家长对优秀传统文化认识不足，未能对孩子进行积极的贯输和有效的引导。部分家长对传统文化知之甚少，难以引导其子女去学习传统文化。
        三、 学校开展中华传统文化教育的方法和措施
       （一）要结合学科教学，尤其是人文学科教学进行传统文化教育的渗透，并且要重视中国传统文化教材建设。近年来，教育部将中国传统文化教育列入“新世纪高等教育教学改革工程”项目，在此基础上，我们还要尽快为中小学编写好传统文化教材，并不断加工修改、提高教材质量，同时在中小学根据需要适当开设传统文化教育课，将传统文化教育作为学生必修课程，列入教学大纲，纳入学校教育重要内容。