教育心里学告诉我们，学习兴趣能够激励学生的求知欲望，它是学习的营养剂和催化剂，课堂上有了学习的兴趣，学生学习才有了动机，有了兴趣，学生的思维才能活跃。为此，作为语文教师，要想引导学生热爱语言，掌握语文学习方法提高学生语文素养，就要先激发学生的学习兴趣。
一、榜样示范、激发学生兴趣。
小学阶段，学生的模仿能力强，尤其是对他们喜爱与尊敬的教师。学生不但模仿教师的言谈举止，而且模仿教师的神态语气等细微之处。教师如果能抓住学生的这一特点，做好学生的榜样，就能激发学生的兴趣。例如，想让学生有感情朗读时，教师先自己范读；引导学生写作文时自己先写符合学生年龄特点的文章，让学生在惊讶的同时产生对教师的尊敬，在模仿的过程中尝试学习的喜悦，从而产生学习语言的兴趣。
二、创设情境。激发学习兴趣。
良好的学习情境能使学生的思维活动进入活路的状态，而且能高度集中和保持稳定的注意力。教学过程中创设适合的教学情境，能取得事半功倍的效果。如引导学生编写童话故事时可以创设一种童话氛围----大屏幕放映“童话世界”的画面，配上若隐若现的音乐，教师谈话把学生带进童话世界后，引导学生发挥自己的想象，这样学生很容易进入想象状态，编起故事水到渠成。再如引导学生阅读课文《飞夺泸定桥》可播放同名电影中的惊险片段，这样学生会有更深刻的理解机会。因课而宜创设情境，能够让学生触景生情，情景交融，取得较好的学习效果，学习语文的兴趣将由此而生。
三、学以致用，激发学习兴趣。
成功的喜悦每个人都愿意尝试，新课程标准强调学习与生活相结合。新课程标准下的实验教材中安排了很多实践活动。如让学生办自己的作文选，这是培养学生的综合能力----从构思、设计、选文、抄写、配画多个方面入手，既要动脑筋思考，又要动手实践。当凝聚着学生汗水与智慧的作文选“出版”以后，学生的成就感油然而生，学习语文的兴趣也将有增无减。
“兴趣是最好的老师”教师因乐教而激发兴趣，因激发兴趣而体会教学乐趣；学生因兴趣而乐学，因乐学而快乐，这就是教与学的双赢！