（二）转变家长观念，成为教育训练的专业者和参与者
1.转变家长观念。许多家长对把孩子送进学校进行教育，还是停留在学习文化知识，提高认知能力，让孩子变聪明的意识状态，没有认识到孩子的实际情况，和孩子最需要的是什么。还有些家长感觉很无奈、很痛苦，没有了耐心，没有了希望。送孩子进特殊学校是“扔包袱”。为转变家长观念，学校积极采取措施，成立家长委员会，通过家长会、家访、家长培训会、家长进课堂、亲子活动等途径，提高家长对培智教育的了解和认识，转变了家长观念，有效实现学校教育康复与家庭教育康复的对接。
2.家庭生活自理康秃脱盗肥侵钦虾⒆友盗泛涂蹈吹闹环节。只有家长掌握了学生生活自理能力的康复训练方法和手段，才能保证孩子取得良好的训练效果。然而大多数家长来自农村，并不具备相关知识和技能。
为了帮助家长在家中能对孩子进行有效的训练，提高家长的康复技能，我们学校每月举办一次家长培训会，并让家长听课，参与学校训练实践，观看、参与成果展示活动等等，提升了家长专业素养，让家长获得了进行教育、康复的有效途径和技能，提高了家长进行家庭教育与康复的信心，成为孩子教育、康复、训练的积极参与者。
教育是以“生存”为目的而专门组织的活动过程。对于智力落后儿童的在实践层面上的生存技能训练是智障儿童亟须的。通过生存技能训练，志在培养他们的“生存能力”，使他们能够在一定程度上参与社会。我们一定要从孩子的需求出发，不要忽视或小觑生活适应能力的训练，因为它是中重度智障儿童的最为亟须的教育康复内容。