（三）加强宣传，为随班就读学生提供多元化支持。
1.建设包容性的“融合”校园。特殊教育走向人本化，生态化就特别需要营造以人为本、以关爱为核心的校园环境[18]。随班就读学生需要一个包容性的“融合”校园，需要学校普通学生的接纳[19]。特殊教育学校可以为建设包容性的“融合”校园提供支持，在普通班级进行积极正确的舆论导向，指导学生利用校园宣传栏、课间广播及黑板报等宣传工具，营造融合的物理环境，另一方面，特殊教育学校可以定期派遣专家及骨干教师到普通学校，从普通小学生能够理解和认同的层面进行宣传教育，营造融合的心理环境，同时加大对普通教师的宣传力度。
2.对随班就读学生提供直接支持。随班就读学生由于自身的缺陷与不足，较之于普通学生，在学业上经常会出现“跟不上”的现象。特殊教育学校可以充分发挥自身的优势和资源，通过巡回指导方式，不仅为普通学校提供理念宣传、理论指导和咨询服务，更重要的是对特殊学生提供直接支持和帮助，包括对随班就读学生课堂教学辅助、补救教学、教具学具配备、康复训练、心理辅导等[20]方面的支持。特殊教育学校也可以派出特殊教育专业教师，根据随班就读学生自身的特点，制定个别化教育计划，进行主要学科的补救教学，为随班就读学生提供专业的强化训练，帮助随班就读学生在学业成绩方面有所进步，增强自信心和成就感。