（2）实验组学生实验前与实验后心理量表测试数据相比较分析可知，即躯体化、人际关系敏感、焦虑、抑郁和敌对五项对比结果均显示P<0.05，即存在显著性差异。同时t>0，即实验后学生得分降低，这就说明实施体育心理干预对实验组学生的心理健康水平的提高有一定的促进作用。
6.2建议
（1）培养积极的情感体验。在教学中运用积极的情绪情感体验方式，对学生心理健康水平的提升本文已证实。因此，在今后的体育课堂总教师要注重对学生积极情绪感情的体验教育。
（2）培养积极的意志品质。意志的培养不仅局限于学生的学业上，对学生事业的成就也有一定的促进作用，因此在体育教学中进行体育心理干预具有长远的意义。
作者：张赞国等