关于新设立学前教育专业实验室建设的思考(2)

（五）结合区域社会文化传统，突出实验室建设特色。教育部在《3~6岁儿童学习与发展指南》中要求“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动”，这给幼教师资培养提出了一个课题，即培养的人才如何了解和熟悉传统民间艺术和地方民俗文化，掌握几种实际操作使用和示范的技能技巧。学前教育专业必须承担起这个职责，在实验室建设中要结合区域社会文化传统，突出区域特色，将地方民间艺术、民俗文化纳入专业实验室建设内容中，如河南的豫剧，东北的二人转，陕西关中的秦腔，陕北的民歌、剪纸，陕南的木板年画等，为培养具有区域特色的高素质学前教育人才服务。