高中数学教学形成性评价及其应用探讨(2)

　　4.采用多种评价形式 
　　在教学形成性评价中，教师需要采用多种评价方式，这样既可以确保教学形成性评价的全面性，又可以让教学形成性评价得到学生的认可，使教师顺利开展教学形成性评价工作. 
　　例如，教师可以采用小组评价方式，对学生在学习活动中的表现进行评价，评价内容包括发言次数、作业独立完成情况、课堂笔记记录情况、听讲情况、接受评价情况和在组内工作中的表现情况等，帮助学生对自己的学习情况进行准确定位；采用学生自评的方式，对学生作业完成情况进行评价，评价内容包括作业完成时间、出现错误的原因和错题修改情况等，帮助学生真正掌握教学内容；采用教师评价、家长评价和小组评价相结合的方式，为学生建立学习档案，评价内容包括学生在不同学习阶段的表现、在家庭学习情况的表现和小组活动中的表现等，帮助学生明确奋斗目标，感受到学习时带来的成就感和愉悦感，调动学生学习的积极性与主动性，促进学生的全面发展.因此，在形成性评价过程中，教师要注意学生个体差异，以鼓励为主，批评为辅；对于个别错误以单独交流为主，对于共性错误需要集体纠错为辅；必要的时候要采取一定的惩戒措施，这样学生才会扬长避短，取得进步. 
　　总之，在高中数学教学中，教师需要依据学生的兴趣爱好、性格特点和学习能力，采取教师评价、家长评价、小组评价和学生自评等多种评价方式，从学生学习态度、作业完成情况和小组学习中的表现等方面，完善教学形成性评价的内容，真正发挥教学形成性评价的作用，实现教学相长的目的.