多媒体环境下听障学生语文教学策略研究(2)

　　实施有效的评价监督体系 多媒体教学也需要一套完整的评价体系和监督体系。首先，评价体系是针对听障学生的，由听障学生对教师的授课过程、授课方式做出客观的评价，这有利于系统地评估教学效果，将优点发扬，将缺点改正。其次，监督体系是由上而下进行的，学校可以成立专门的负责小组，对使用多媒体上课的情况进行抽查和监督，制作成表格对具体数据进行分析，从而能够得出准确的结果。监督体系是评估多媒体教学效果的有利手段和途径，应该对体系的内容进行完善。 
　　4 结束语 
　　现在听障学生的教育问题已经引起社会各界的重视，但是由于我国在听障学生教学方面的研究起步较晚，因此需要向其他先进的国家多汲取一些经验和方法，只有这样才能进行创新和突破。在此需要特别注意的是：1）学生作为教学的主体，一定要将学生的感受放在第一位，听障学生一般比较敏感而细腻，应多注意到他们情绪的变化；2）教师作为课堂的引导者，承担着重要的责任，除了专业的知识和技巧外，要加强对计算机和多媒体技术的掌握程度，以便更好地为学生服务。 
　　参考文献 
　　[1]杜丽华.多媒体在听障学生语文教学中的作用[J].西藏教育，2011（12）：46-47. 
　　[2]张书彬.让多种教学媒体走进听障学生语文教学[J].中国教育技术装备，2009（5）：154-155.