我在大山深处点播现代教育技术(2)

　　当笔者第一次用多媒体课件给学生上课时（四年级学生，班上大多学生来自更远更偏僻的村小；这里一至三年级学生就近入学到居住地的村小就读，四年级集中到乡中心学校寄宿），他们看着大屏幕上那精美的画面、滑稽的动画表演，听着动听的音乐，一个个张大了嘴巴，神情专注得似乎达到忘我之境。看着学生那专注的神情，笔者真有点儿心酸，不禁想到：均衡教育如何实现？想到此次支教正是承载着它的使命来的，为此在课堂上凡是能用多媒体就尽量合理选择使用，让学生在声情并茂的环境里学习，牢固掌握课本知识，同时播放一些如辽阔的草原、奔流的河流、名川大海、动物拾趣等视频文件，以此扩大学生的视野，让他们对大山外的世界充满好奇，从而激发他们的学习兴趣。 
　　课余，笔者常和学生一道玩耍，经常用手机把他们活动的图片拍下，上传到QQ空间，让大山外的人们知道山里娃虽然生活得艰辛（大多数学生的父母外出务工），但也有快乐。当笔者自己第一次用手机把他们活动的情景拍摄下来，用电脑连接到电视播放时，他们看着电视里的自己，高兴得手舞足蹈，脸上露出满满的幸福（或许他们心里想：居然我也能上电视……）。 
　　通过现代媒体的使用，让大山深处的学生感受了现代媒体给生活带来无穷的魅力，从而激发他们更加热爱学习、热爱科学的兴趣。 
　　6 结束语 
　　支教生活虽已结束，但当时的情景时常浮现笔者的脑海里，笔者平时常和那里的同事通过电话、QQ联系，相互了解生活状况。也有同事经常在电话或是QQ或是微信上询问信息技术方面的问题，如是简单的操作问题，就坐在电脑旁，跟着笔者的口述进行操作；如果碰上复杂的操作问题，就邀请笔者远程控制操作，帮他们解决。 
　　大山深处教师的那种好学精神，不断激励着笔者在信息技术知识海洋里去吸取营养，同时也希望他们继续坚持执着，使点播在那里的信息技术绽放出美丽之花。