追问——让数学教学走向高效(3)

基于学生“最近发展区”的教学追问，能够激发学生的数学思维，促进学生对数学知识的主动探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。在追问的过程中，教师应主动对学生数学思维进行纠偏、点拨和补充，逐步引导学生学会自我追问，让学生从被教师追问转向主动向教师追问，进而优化数学课堂教学。