（三）学校缺少服务企业的能力与主动性
随着经济的发展，企业生产技术的发展也是日新月异。而学校由于教学体制的约束，教学相对闭塞，以致于学校的课程设置不合实际需求，教学改革步伐渐渐跟不上企业发展的步伐，老师没有解决企业难题的能力，培养的学生偏离了企业需要，企业对学校的合作也趋于短期利益，这不利于企业、学校、学生的发展，更让企业失去了与学校深入合作的积极性。
（四）企业缺少人才培养责任意识
一直以来，企业总是站在人才挑选的角度上，而高职院校也是一味以培养企业需要的技能人才为己任。但是企业与学校这两个独立的个体，在没有任何交集的情况下，企业发现自己需要的人才稀缺了，学校发现自己培养的学生出路少了。因此，有效人才的培养应该是企业与学校共同的目标。以学校为主，在企业的辅助下，按照市场需求培养人才，那么学校赢了，企业赢了，最大的赢家将是我们的学生——学校服务的对象。企业想要获得高效的人才，就必须积极参与到学校人才培养当中来，为学校人才的培养提供有价值的线索。
七、校企共建共享系列微课的机制建设和政策建议
（一）以政策为推手，引导研究方向
相关教育部门应积极推动教育研究者在微课领域深入的研究。教育部门是整个教育教学发展的引领者，相关部门的文件精神将直接影响教育发展方向。因此，教育部门应有效采取行动，比如可以利用项目或者评选活动来引导广大教师在系列微课方面的研究与实践，为下一步的共建共享打好基础。
（二）确保企业学校互利互赢
校企深度合作应该以市场需求为基础，以经济利益和社会利益为准则，以追求效益最大化为目标，建立双方利益互惠、共同发展的长效双赢机制。［10］首先，学校按照企业要求来培养学生，在技术和专业知识上能跟上企业新技术新知识，有利于专业设置以及课程建设。其次，可以保证学生毕业即上岗，大大缩短了员工上岗时间，省去企业新员工培训的环节。再次，企业还可以与学校达成一定协议，委托由学校完成其他新员工的上岗培训，并有企业颁发上岗证书，在资源建设上双方都可以避免重复建设。
（三）政府出台相应鼓励政策
政府应帮助学校进一步完善校企合作政策保障机制，构建政府、学校、行业、企业联动推进生产教学、创新研究和应用推广的多功能机制。比如政府可以制定一些相关政策来鼓励企业参与到社会教育中，来促进学校积极与企业沟通建立校企共建共享项目。比如对于参加校企合作的企业给予一定的税费减免优惠，或者在需要政府支持的时候给予优先考虑，并给予一定的荣誉作为鼓励，让企业从内心深处感受到校企合作共建共享参与人才教育培养不仅是企业本身发展的一个途径，更是他们的荣耀，是他们的一种社会责任，是政府对企业存在的肯定。政府可以批准建立一批校企共建共享基地，在给予一定荣誉的同时，给予一定的建设经费。
（四）成立监管单位，确保工作质量
在监管方面，政府可以成立第三方管理机构，委托其做好登记工作，并成立校企合作深度评价登记制度，由第三方委托相关行业专家按制度对校企合作项目做测评。一方面，做好校企共建共享项目的管理；另一方面，又可以严格监管校企共建共享项目，保证校企共建共享项目的内容与深度。在政府引导下，通过第三方管理机构这个纽带，把校企共建共享做得更加深入。
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［责任编辑 陈国平］