三、情感教育对英语教学的作用
1、陶冶学生的情操
哲人詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”愉快和谐的情感交流是教师教学水平的认可、教育艺术的赞赏，乃至情感的依赖，是师生间最高的褒奖，“课堂在本质上是一个学生释放和交流情感的地方，良好、融洽的人际关系是学生恰当地形成社交能力与情感的关键因素。”建立和谐、支持性的人际关系使学生培养调控自己的情感形成健康人格的有利因素。
2、在交互性英语教学中，情感教育是顺利进行课堂活动、完成教学目标、增强教学效果的“润滑剂”。情感是打动心灵的秘诀，是打开心灵的一把金钥匙。有感情就会增加教学的魅力，学生往往因爱你而爱上了英语这门学科，在浓浓的情感氛围中，定会收到预想不到的好效果。
总之，我们既然选择了英语教师这个艰苦而富有挑战的工作，我们就要随时准备着为自己的职业理想、目标努力拼搏，用自己丰富的情感引导、激发学生的情感兴趣，使他们既得到情感熏陶，又潜移默化中从知识、能力、兴趣等方面得到提高、丰富，最终为将来形成健全的人格、正确的世界观打下良好基础。
参考文献：《九年义务教育最新英语课程课标》