（3）重视宣传引领，借助新媒体渠道，提高90后学生干部的思想政治素质。新时期新媒体环境下，90后学生干部大多利用网络第一时间了解国内外政治、经济和社会大事，各高校应及时应对，借助新媒体渠道，通过对党和国家相关政策的大力宣传提高他们的政治素养和辨别是非的能力。利用新媒体组织学生和学生干部观看入党知识、国家政策和社会民生等方面的视频，让他们潜移默化地提高思想政治素养。也可以通过“学校－学生干部－学生－学生干部－学校”三极双向模式，通过正向反馈和逆向反馈，了解和关注他们的思想动态，组织更多益于学生思想政治素质建设和同学们满意的高校学生活动。
（4）重视能力建设，采用新媒体手段，丰富90后学生干部培训的方法和内容。新媒体环境下，获取知识的途径多种多样，各高校和老师们可以通过多种新媒体手段和途径，线上组织新老学生干部举行学习分享会、优秀学生干部事迹宣传等活动，线下组织学生干部进行学习生活、建章立制、工作方法、待人接物、仪容仪态、素质拓展等方面的活动，全面提高90后学生干部的工作能力和素质。更可以督促学生干部不断拓宽自己的知识水平，鼓励其利用新媒体，学习人力资源学、社会学、管理学、生涯规划等知识，不断完善学生干部的胜任力、领导力和凝聚力。
（5）重视意识培养，搭建新媒体平台，提高90后学生干部的创新精神和服务意识。创新精神和能力是社会各个层面进步发展的核心手段和动力，大学生是视野开阔、思维活跃、适应力强、包容性强、反应灵敏的社会群体，学生工作者要有意识、有组织有计划的通过新媒体注重对90后学生干部创新精神和能力的培养，可以鼓励其从自身的兴趣和专业入手，发散思维，头脑风暴，利用新媒体平台进行初步实践并积累经验。另外，可以通过微博、微信等建立团支部、党委信息中心等网络平台，开设反馈、交流渠道，消除隔阂，让广大学生的意见、建议有效上达，让学生干部的真实想法广泛扩散，关注广大学生所关心的社会热点、时事政治和大学生就业等方面的话题，从而提升学生干部的服务意识和水平，以大学生喜爱的方式进行工作，达到源于学生、服务学生、锻炼自我的效果。
（6）重视理念创新，利用新媒体技术，增强90后学生和学生干部自我管理的有效性。归根到底，90后学生干部也是90后学生，他们有着同样的时代特征和问题，高校应当把加强他们自我管理作为重中之重，促进学校管理与学生自我管理相结合。而新媒体的出现，为高校培养和管理90后学生和学生干部提供了新的手段和途径。学校应不断更新理念，发挥高校自我管理教育的主渠道作用，利用新媒体技术引导学生树立自我管理观念，传播自我管理内容，搭建大学生自我管理新平台。大学生们既是传播和接受的对象，又是传播和表达的主体，实现了被动学习向主动学习的转变，有利于增强他们的积极性和主动性。通过这些新媒体媒介， 向学生和学生干部提供大量丰富、 正确价值取向的信息， 促使学生通过多媒体平台的交流， 获取更多关于自我管理的知识， 激发其进行大学生涯规划， 进而实现自我管理。
3 结语
高校学生干部队伍是高校学生工作中一支不可忽视的主力军，具有很大的潜在能量，新媒体的发展给高校学生干部的培养和管理提供了一个崭新便捷、迅速高效的平台，有关高校学生干部的问题是一个经久不衰的话题，并非一朝一夕的工作，而是一项长期艰巨的任务，这要求我们有目标、有计划的探索，并将其作为系统工程来完成。笔者通过了解90后学生干部的特点，分析了问题存在的原因，最终探究出新媒体环境下培养学生干部的新路径，相信在新媒体不断发展的今天，学生干部队伍将会在高校学生工作中起到更加无可比拟的作用。
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参考文献
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（责任编辑 梁 工）