２．２ ＥＱＵＩＳ国际认证标准内容及其关注重点
ＥＱＵＩＳ官方公布的最新标准的内容见表３。
在这一新的标准中，国际化、企业联系、道德责任与可持续性三个方面作为标准均单独列出，同时又分别与标准一至标准七的每项内容进行交叉阐述，是ＥＱＵＩＳ认证尤其关注的重点方面。
首先，对于如何做好国际化工作，ＥＱＵＩＳ认证要求学院从以下方面具体思考：学院在治理、文化和战略中能较好反应国际化内容；学习项目如何在国际上定位；学生群体的国际化情况；毕业生在国际背景下从事管理工作的能力；应建立国际学生事务办公室进行专项管理，包括制定国际交换生的政策以及出国实习方面的政策；教师教学国际化的程度；教师与国际同行科研合作化程度；高管教育在国际上的发展状况如何。
其次，对于学院应如何重视和做好“道德、责任和可持续性”这一标准，ＥＱＵＩＳ认证则从学院的各项工作角度提出以下“融入”方案：如何将其融入到学院愿景、使命和战略当中；如何融入到学位项目的设计、授课和评估中；如何融入到学生招生、录取和管理中；如何融入到学生个人发展中；如何融入到教师培训和发展中；如何奖励和支持教师参与社区公共服务；如何融入到科研活动以及发展创新活动中； 如何融入到高级管理培训活动中；如何融入到基础设施的规划、管理及职工的培训发展中。
第三，ＥＱＵＩＳ十分注重商学院与企业的联系是否紧密，并提出如下标准：学院的治理、文化和战略上如何体现与公司的联系；学习目标的制定和课程体系的设计上如何体现企业的需求；在招生、就业和职业支持方面如何与企业进行互动联系；教师如何与企业之间进行联系与合作；科研成果与企业市场的相关性，包括由企业赞助或与企业合作的科研活动有哪些。
３ 国际认证标准对商学院建设工作的启示
（１）制定合理的使命和战略目标，推动可持续性改进。无论是ＥＱＵＩＳ还是ＡＡＣＳＢ认证，都将制定合适的使命和战略目标作为首要标准，并在师生参与、学术科研活动、招生政策、资源管理等各个方面均要求其与使命保持一致性。学院使命作为学院定位理念的体现，对学院责任和应有价值的确定与判断具有重要意义。应充分根据自身资源条件，包括从财务、制度、师资力量、管理水平等方面出发，制定出适合自身的使命和战略目标。并能在认证过程中体现出师生、校友、雇主等利益相关者的充分参与，使其在后续发展中不断进行自我评估和持续改进，切实保障学院各项工作稳步的发展。
（２）积极提高学院国际化步伐，拓宽师生国际化视野。作为商学院，应积极培养和聚集高素质的教师队伍，增加教师国际交流与培训的机会；适当引进高层次外籍全职教师，以进一步提升教师队伍国际化；树立前瞻的商科教学理念、提升先进的教学方法、更新前沿的教程课件、加快教学资源优化整合；进一步提高行政管理及教辅人员在日常管理工作上的规范化、科学化、专业化，加强管理人员整体的外语交流水平，强化对国际学生的服务能力。在高级教育培训方面，需进一步加大国际客户的开发力度。在现有的培训重点课程和管理运作模式基础上，进一步加强课程设置、时间设置和师资配备，提升运作团队的整体实力；进一步发掘潜在学习客户，注重开发国际客户与合作伙伴，以更好的体现学院高级教育培训的实力，并增强在国际上的影响力。
（３）需进一步完善实践和理论并重的评价体系，实现教研与实践的良好平衡。将教学、科研活动与社会的发展紧密结合起来，进一步加强与企业的联系，保持教学科研的实用性和社会性。在现有的教师考评机制上，应加强以企业实践为导向的师资考核体系，鼓励教师走出去、多实践，并积极探索有利于教师对外联系的机制，加强和完善以企业实践为导向的教师考核评价机制。深入支持教师广泛参与科研活动，以产生高质量的科研成果。避免理论脱离实践的教学模式，提升教学水平和水准，提升人才培养质量。积极营造院企合作氛围，为人才培养、交流、合作提供便利。同时进一步增加学生在读期间与社会、企业的接触机会，培养突出学生的创新实践能力。以就业为导向，鼓励引进企业家作为学院兼职教授，为学生带来新颖、前沿的理论和实践指导。
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参考文献
１ Ｊｅｒｙ Ｅ． Ｔｒａｐｎｅｌ．ＡＡＣＳＢ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎ： ｔｈｅ ｖａｌｕｅ ｐｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎ ａｎｄ ａ ｌｏｏｋ ｔｏ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，２００７（１）
２ 宋彩萍，吴素梅．基于国际认证标准视角的卓越商科教育研究［Ｊ］．上海教育评估研究，２０１３（３）
（责任编辑 何 丽）