３．５ 礼仪教育的全程化
中国是文明古国，是礼仪之邦，而礼仪教育曾一度中断；现在当我们要传承礼仪文化时，不能只仅仅在大学校园，需要从儿童教起，需要全社会共同营造礼仪环境与氛围，需要个人一生去学习。所以礼仪课程小学、初中、高中与大学都需要开设。不同阶段开设不同学习内容的礼仪课：小学重点是学习日常举止的规范仪态，学习对老师、同学、长辈等表达尊重与敬意；初中、高中重点是强化，让他们认识到：礼是规范与秩序，讲礼是为人处事的必备方式。并可将其作为升学的一项素质来考核；大学主要学职场礼仪、涉外礼仪，与入职前的工作岗位礼仪对接。
家长是孩子的启蒙老师，其一言一行都对孩子产生潜移默化的作用，为了孩子，家长需要从自己做起，做孩子的礼仪示范。于社会中，每个人都要做好自己，营造良好的文明礼仪氛围。所以礼仪教育需要家庭、社会共同参与，需要小学、初中、高中、大学共同担起责任。
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参考文献
１ 姜梅，周宇． 礼仪课程的教学实践与探讨［Ｊ］．北京电子科技学院学报， ２０１０（１）
２ 罗芳． 高职院校礼仪教育问题与对策研究［Ｄ］． 长沙：中南大学，２０１２
３ 王宗源． 中华礼文化与大学生礼仪教育研究［Ｄ］． 北京：首都师范大学，２００８
４ 刘海波． 当代大学生文明礼仪教育研究．［Ｄ］． 长沙： 湖南师范大学，２０１１
５ 刘佳鹏． 大学生礼仪修养教育研究 ［Ｄ］． 哈尔滨 ：东北林业大学，２０１０
（责任编辑 要 毅）