大学生社会主义核心价值观培育路径探析(2)

　　自媒体的发展，对高校教育者提出了更高的要求。信息传播大师尼葛洛庞蒂指出：“信息社会，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年人。对教育者来说，更是如此。”[2]教育者要重塑自己的形象，关注网络的热点，了解自媒体的特点和把控操作的手段，掌握自媒体中的语言艺术，充分发掘运用自媒体进行思想政治教育的优势，丰富思想政治教育的有效形式，提高社会主义核心价值观培育的针对性和有效性。比如，高校教育工作者和学生进行互动，从严格的师生关系变成亲密的朋友关系。在虚拟的环境中，双方地位平等，突破交流的障碍，建立师生之间的信任。信任是感情的催化剂，是思想和情感的突破口，及时化解学生的心理矛盾，引导学生向积极健康的方向发展。自媒体作为一种新闻媒体，具有碎片化传播的特点，是传统传播媒介无法比拟的。充分利用自媒体的特点，尊重学生的个性发展，构筑师生交流的平台，潜移默化中占领思想政治教育的主阵地。比如学校建立信息发布的微信、微博群；发挥班干部的领袖作用，建立班级群聊；建立学生党员和其他学生交流的QQ群等等。教师可以发布有趣的视频，视觉和听觉并用，提高思想政治教育的有效性。搭建自媒体服务平台，有利于社会主义核心价值观的培育。 
　　（二）提高网络素养，提升自我意识，强化自我约束能力 
　　自媒体时代，网络问题频发。网络中诋毁、谩骂、炫富等行为接连不断，网络成为没有硝烟的战场。围观的人群抱着看热闹不嫌事大的心态，有意搬弄是非，发表出格言论，博取点击量，吸引眼球，制造轰动效应。互联网法制不健全，新兴而发展势头迅猛的互联网行业缺乏实时、有效的监管。净化网络环境，亟待提高信息传播者的网络素养。网络素养是指在网络情境下经过长期的培养使网络使用者和网络管理者在具有符合社会发展要求的网络应用、使用、自我管理的能力的同时，具有高尚的网络品格、网络创新能力等各种素质的综合。网络素养是大学生的涵养和道德在虚拟网络中的反映。网络是大学生逃避现实、释放压力的空间。网络监管的缺失，使人们摆脱了道德、伦理的束缚，成为他们宣泄不满的垃圾场。他们卸下面具，暴露出人性的阴暗面。因此，要着力开展思想政治教育，培育社会主义核心价值观，增强大学生道德修养，形成良好的校园氛围。 
　　一方面，改变教育内容。寓教于乐，增强内容的生动性。从学生的角度考虑，思想政治教育的内容要具有实用性和现实意义。把书本知识转化为解决问题的能力。另一方面，发挥自媒体中意见领袖的作用，利用其在网络中意见领袖的话语权设置议题，开展活动，引领价值导向，提高网络素养。净化网络环境，人人有责。 
　　（三）高校改变传统单一的灌输模式，运用自媒体诠释社会主义核心价