浅谈认知语言学相关理论对英语词汇教学的指导作用(3)

　　3．结语? 
　　综上所述，词汇学习是我们英语学习的基础，它是一项任重而道远的工作，作为教师和学生都不能马虎，要尽力去寻找词汇学习的更好的方法。对认知语言学的研究大大提高了语言学和语言教学的科学程度，提供了词汇教学的科学方法，对大学英语词汇教学有很大的帮助。认知语言学从认知的角度观察语言中词汇的组织和规律，以人的经验和认识事物的规律为基础说明语言中词汇产生、发展与习得的内在机制，为探索、研究英语教学方法提供了一个新的视角。如果我们能够从认知语言学的角度去看待词汇教学，更多关注基本范畴词汇以及词汇的基本含义，将会大大提高我们的教学效果，也能够帮助学生减轻记忆单词的负担，并且可以激发学生记忆单词和学习英语的兴趣。积极运用认知语言学的新成果，? 
　　相信会更能培养学生词汇学习的认知意识，更加积极主动地对待词汇学习，从而对词汇教学带来意想不到的收获。?? 
　　［参考文献］? 
　　［1］Rosh,E.et a1.Basic Objects in Natural Categories［J］?Cognitive Psychology,1968(8)?? 
　　［2］Lakoff G,& Johnson M.Metaphor We Live By［M］.Chicago:Chicago University Press,1980?? 
　　［3］Taylor,John R, Linguistic Categorization: Prototype in Linguistic Theory ［M］.Oxford:Oxford University Press,1995?? 
　　［4］Laufer,B.The development of passive and active vocabulary in a second language:same or different［J］. Applied linguistics.1998(19)? 
　　［5］胡壮麟.语言学教程［M］.北京:北京大学出版社,1988.? 
　　［6］赵艳芳.认知语言学概论［M］.上海:上海外语教育出版社,2002.? 
　　［7］王子春.原型理论在英语词汇习得中的应用［J］.天津外国语学院学报,2006(3).