浅谈新时期高职英语教育的几点思考(2)

　　高职英语教学除了要扩大学生的英语知识，加强和提高英语语言应用能力外，还要教会学生如何正确使用工具书，如何快速查找单词的具体词义，以便能在课下和今后利用工具书进行阅读，并掌握具体的要求，教师可以定期检查学生课下完成阅读的情况。长坚持，就能培养出学生的自学能力。教师要在实践中培养学生学习的主性、自觉性，培养他们良好的学习习惯。教师的教学在于如何教会学生运用自己的知识与经验解决英语语言中的问题，使他们既学会知技能，又掌握学习方法。国内外许多专家学者都认为，建设终身学习会是世界教育改革和发展的共同趋势。在21世纪，人类社会正向学习社会迈进，每个人都必须终身学习，才能适应科学技术的迅猛发展和会的变革。特别是随着信息时代的来临，英语正成为国际化的语言，要求每个高职学生都能利用英语作为工具获得处理信息和进行交流。而良好的学习习惯和学习方法能使学生更好地发挥天赋，并有利于他们今后的继续学习。否则，毕业后走向社会，就会遗忘学校所学，无法继续学习。英语学习具有连贯性。一旦不学、不用，就有可能遗忘，对个人，还是对社会，都是极大的浪费。 
　　我国英语教育至今已有两百多年的历史，尽管建国后特别是改革开放以来，英语教育受到了教育界越来越多的重视，但高职英语教育到20世纪9O年代政府出台指导性文件后才得以进一步规范。如完善师资队伍、编写高职高专类英语教材等。进入21世纪，倾向“实用”、“就业”、“能力”的教育指导方针更是推动了高职英语教育的长足发展，基础英语与专业英语一体化模式将是适应并推动中国高职英语教育市场化、信息化和双语化发展趋势的教学模式。 
　　参考文献： 
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　　【2】张迎雪．高职英语教学存在的主要问题及对策．山东商业职业技术学院学报，2003，6． 
　　【3】 刘润清．外语教学研究的发展趋势[J]．外语教学与研究， 1 999，1． 
　　【4】 谭金菊．高职高专英语教学模式新探[J]．长江工程职业技术学院学报，2007，4． 
　　【5】 陈银芳．高职英语教学存在的主要问题及对策探讨[J]．白城师范学院学报，2007，2． 
　　【6】 梁敏．高职院校英语课堂教学改革新探明[J]．河南机电高等专科学校学报，2009，11． 
　　【7】 林宇乔．高职院校英语教育中存在的不足及其对策[J]．广东科技2008，7．