试析哈贝马斯的普遍语用学(2)

　　2普遍语用学
　　普通语用学是关于理想的话语环境的学说，是揭示在人类话语中支配合理性交往的最一前提和标准。这些标准也就是哈贝马斯在《交往行为理论》中提出的“普遍有效性要求”，这些都是人们在言语交往时必须要做到的。人们无论做什么内容的言语交流时，都会面临着四个方面的问题或四个方面的选择：第一，言说者须选择一种可理解的交流方式，以便自己和听者达到相互理解，这便涉及到交流的渠道问题。第二，言说者必须传递一定的命题内容，以便听话者分享他的知识。第三，言说者必须有真诚地表达自己想法的意识，以便听话者能够相信他的言辞。最后，言说者必须选择一种恰如其分的表达方式，以便听话者能够接受它的言辞。因此，如果言说者想要被别人理解，就必须做到以下4个方面：(1)以别人可以理解的方式表述他的想法。(2)告知要理解的内容。(3)使自己由此被理解。(4)与另一人达成理解。。。
　　这些前提涉及到言语、内容、主体性及主体问性，即说话行为、想要表述的内容和交流双方。贯穿在整个交往行为过程中有三种要素：有效的条件；言说者在特定情况下所作的、认为符合条件的有效性主张；对那些事实上合理的主张的实际论证。区分这三种要素非常重要。只有当参与者认为彼此提出的这些有效性主张是正当的的时候，交往行为才能不受干扰地继续下去。这是因为每个参与者都对交往行为中的意义都有自己的解释和理解，会做出自己的判断，这些会影响交流的成功与否。
　　哈贝马斯的普遍语用学中的核心概念是“有效性要求”。交往行为、正当性、合法化及共识等的论述很大程度上都依赖于有效性的分析。这类似于塞尔的预备条件和真诚条件，但范围和概括性比后者更广。所谓“有效性要求”，是指一个话语要想成为有效的就必须事先满足有效性的条件，只有这样才能为任何可能的听者所接受。在以理解为目的的交往行为中，说话者在言说时必须要包含有效性要求，否则的话，不能说是以理解为目的交往行为。说任何话语都必须包含有效性要求，这仅仅是指逻辑上的必然性，至于该话语在实际场合是否有效，究竟能否得到认可，还要由听者的肯定或否定的态度来决定。这一点类似于言语行为理论中的言语行为中的人际关系理论。在普遍语用学中称为主体间性。　　3交往能力
　　语用学研究领域的语用能力，目前尚无统一定义和确切内涵。提到语用能力时，人们常常联系到的是Hymes的交际能力。Hymes在1972年提到交际能力(communicativecompetence)由四部分组成：人们使用语言时，应具备语法正确性、实施手段的可行性、语境适应性和现实性。语法正确性体现语言形式上的准确性，即语言使用要符合语法。后三者体现语言运用的得体性，与语境有关，就是语用学家常说的语用能力。Bachman曾提出过交际语言能力(communi—cativelanguageability)，涉及到语言的知识以及在语言交际过程中运用这种知识的能力。交际语言能力由语言能力、策略能力和心理一生理机制三部分组成。语言能力包括语言交际过程中运用的语言知识，包括组织能力和语用能力。前者由语法能力和篇章能力组成，后者有言外能力(illocutionarycompetence)和社交语言能力(sociolinguisticcompetence)。策略能力是指在语言交际过程中使用某种策略的能力，以弥补语言能力不足所引起的交际困难。综合上述观点可见，语用能力指的是在具体的语境中使用语言的能力。
　　普遍语用学研究的是一般的交往能力。在哈贝马斯看来，一般的交往能力也就是普遍语用学所要研究的对象和范围。所谓“能力”不是我们通常所说的人的素质和能力之类的内容，而是使交往成为可能的整体的情境条件，包括人类的交际能力和语境中促使交往成功的因素和条件。这是一个非常宽宏的概念。具体到语言交往中，一方面话语的意义并非完全取决于它对经验事实的表达，更重要的是取决于它在“生活形式”的语境中的用法。另一方面，语言就其功能而言不仅仅表达了什么，更主要的是还要“有所作为”，实施了什么样的交往行为。其次，普遍语用学把“交往能力”引入语言分析，从而形成了特有的“主体”概念。与以往实体性的理解方式不同，普遍语用学把“主体”了解