浅谈大学生的口头交际能力要从中学生英语口语能力的培养抓起

    论文关键词:口头交际 口语能力 培养 方法
    论文摘要:在校大学生的口头交际能力不能够胜任毕业后对外交流的需要。学生的基本功要从中学生英语口语能力的培养开始。英语作为一种语言，其本质就是交际，而我们常说的“听说领先，读写跟上”是英语教学中的一项重要原则，让每一个学生开口，也正是教学的首要任务。其实，学生的听说能力增强了，也能加速读写水平的提高，所以我们首先应该走出应试为训练目的而学习英语的误区。 
　　一、明确英语的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力。下面就如何对中学生口语能力的培养进行探讨 
　　 
　　（一）抓好语音训练，培养良好心态 
　　对于一个中学生来说，抓好语音训练是关键，也是张口说英语的资本。接触过英语的人都知道，发音如同五官，有美和丑的问题，直接影响着自我形象和自学习能力的评价。 
　　（二）学会去听 
　　就中学生而言，初步涉及到听力，要想更好地提高听力，并能溶入说中去，就必须要求学生多学习一点音位学的知识（如：何时略读？何时强读？何时弱读？）多听听地道的英语， 努力揣摩因素的语音特征，还要努力摆脱对书面的依赖，听和说是分不开的，会说才会听，听会了才会去说，这个道理适合任何一种语言学习。 
　　（三）培养中学生口语能力——从“说”开始 
　　对于一个中学生如何才叫真正的掌握英语呢？要注重“说”的实践。从“说”开始。 为什么这样讲，是因为我们中国人学英语最难克服的困难就是不愿张口去说。开口说应从以下三个方面入手。 
　　1、学习英语是不要追求“完美无缺”。英语初学者在开口说英语方面大都有着这样一种心理，——追求“完美无缺”。由于这种心理，每当说英语之前总是顾虑重重，考虑会不会出错，万一出错了怎么办，等等。 
　　2、要熟记，熟记所学的内容。读是熟读的前提，而熟记又是准确和流畅的基础。单词也好，短语也好，都必须反反复复地念，直到能够熟记为止。 
　　3、以“我”为中心。坚持自己练。英语学习说到底是我们学习者自身的问题，语言学习当然要学习者自身去实践。比如学到adjust 时，通过查词典还可以学到adjust one’s watch , 通过反复查词典或请教老师，我们就会很快掌握更多的与“表”有关的表达。For example: 
　　1) My watch is gains/loses one minute a day. 2) My watch is one minute fast/slow a day. 
　　3) My watch keeps good /bad time. 4) My watch never loses or gains/ is never fast or slow. 
　　5) My watch is shock-proof and water-proof. 
　　这样展开合理联想是学“活”英语的一个方面，只要把书本上的知识熟练掌握了，拓宽思路就比较容易。 
　　（四）综合技巧,注重口头练习 
　　毫无疑问，要提高口语能力，就得多说，多加强口语练习，但是我们应该发现， 口语能力和会话能力是两会事，前者需要更高的语言功底，还包括文化背景知识，而后者只需要一段时间的强化。 
　　（五）无疑模仿对口语能力的培养有显著的帮助 
　　因为我们有一定的语言功底，会有一些尺度和分寸去模仿一些磁带，光碟，以及当地人的录音等等，记住模仿是要声音大，响亮，久而久之，效果就会显而易见。我曾经问过一个外教，“如何提高口语？”他毫无疑义地说了三个字，“practice ,practice ,practice.”看来实践对口语练习很重要。