浅谈大学英语语言教学中英语文化缺失的成因及对策(2)

　　（二）更新大学英语教材，加大英语文化知识比例和比重
　　在当今这样一个信息大爆炸的社会,现行的大学英语教材远远跟不上时代的发展变化。因此，要不断地更新大学英语教材，用丰富多彩的、深入英语社会的语言材料来充实教材内容，使英语文化作为大学英语教材一个特定的教学环节,从而不断补充完善英语文化知识与其中的内涵。这样，大学英语教材的内容也就会更加立体。
　　（三）大学英语教师要充分利用多媒体架起大学生了解英语文化的桥梁
　　大学英语教师应充分利用多媒体可以同时兼顾图片、声响、和音乐的特点,收集有关英语文化方面的资料,制作多媒体课件,向大学生立体地、形象地展示英美等西方国家的文化；同时运用现代教学手段使大学生从不同视角,不同领域领略英语文化,品味地道英语,使他们在声像并茂的英语学习环境中善于发现英语文化的特点并乐于了解和学习英语文化。
　　（四）改革大学英语考试结构，增加大学英语文化知识的考核比重
　　现在，大学生英语学习的短期目标就是通过考试。怎么考、考什么在一定程度上决定他们的学习方向。如果在大学英语四、六级考试中能适当地加入检测英语文化知识的试题，相信可以逐步地提高大学生的英语文化内涵，所以建议在大学英语四、六级考试中增加检测文化知识的相关试题，并加入相应的评价标准，以此发挥其对大学英语课堂文化教学的导向作用。
　　四．结语
　　大学英语教学文化意识的培养有助于大学生了解与熟悉英语文化,加深对语言本身的理解与掌握。（王英鹏 1999）因此，大学英语教师应逐步适应大学英语教学发展的新要求，在教学实践中要切实转变单纯英语语言教师的角色，积极引导大学生在英语文化知识体系中学习英语语言,品位英语语言，从而有效地培养当代大学生的国际性的文化意识,提高当代大学生的国际性文化交际能力。
　　参考文献
　　[1] 教育部.《大学英语》教学大纲[M].北京.
　　[2] 胡文仲.外语教学与文化[M].湖南.
　　[3] 束定芳.语言与文化关系以及外语基础阶段教学中的文化导入问题[J].
　　[4] 王英鹏.对在大学英语教学中培养学生社会文化能力的几点思考[J].