让学生结合收获或疑问给自己布置一道家庭作业，实际上也是教师以个人教学智慧灵动处理动态生成性教学资源的尝试，这一尝试进一步激发了学生的认知潜能，催生了学生创造的欲望。从他们最终呈现的作业来看，很多个性化的作业设计都不同程度地迸发着思维的火花，闪现着智慧的力量，涌动着生命的活力，成为整节课另一抹亮丽的色彩。
不知不觉中，这堂课的教学目标所涉及的相关重点，如对生命的感动、对生命的赞美、对生命的关爱都得到了落实，而这一切，都基于学生自发的、充满意趣的思索。我相信，这堂课不会就这样简单结束，它给学生留下的印象，应该是深远的。