传统的教学评价也比较单一和片面，过分注重成绩，以卷面成绩作为教学评价的唯一标准，这种做法是错误的。学生的学习过程并不仅仅只是为了考试，在整个教学过程中，教师与学生之间是相互作用的，也是师生交流合作的一个过程。所以，教学评价中包含师生之间的互评，教师之间的互评，学生之间的互评，也可以让家长参与评价，多方面收集观点，更有利于教师和学生进行自我反省，才能更好地得到进步。在教学评价的内容方面，也可以进一步丰富，除了对课本知识的考察之外，还可以多角度考察学生对文章的感悟，对思想情感的表达，发挥学生的创造性，让学生充分动脑思考，让他们创造出自己的最佳的作品。
我们不难看出，随着时代的变革，教育行业也面临着重大的变化。在语文教学中，教学理念在不断更新，教学方式也在逐渐走向多元化，改变了过去单一、枯燥的教学方法，有利于完善教学过程，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够快乐地学习，从而提高语文教学质量和学生的成绩，培养学生的多元化思维，有效地促进学生的发展。
参考文献
[1]刘会清.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程:中学,2014(1):47-47.
[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2012(27):80-81.
[3]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015(12):70-70.
(作者单位：湖北襄阳东津新区世纪城中学）