总之，“解决问题”与“解应用题”有联系更有区别，“解决问题”更利于学生的后续发展，围绕“解决问题”所提出的目标，采取有效的教学策略和教学模式，让学生真正学会用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界，作为数学教师要善于引导学生去总结、去积累知识，有效地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而使数学活动更富有生机和活力。
参考文献?
［1］ 刘电芝.小学数学学与教的策略［M］.重庆：西南师范大学出版社，2001.?
［2］ 辛自强. 问题解决与知识建构［M］. 北京：教育科学出版社，2005.