4 总结
美国心理学家布鲁姆曾说过：浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造。众多的方法都是为了能让学生接受理解历史知识，悬念引入、课堂活动、利用课堂资源只是方法中的一小部分。历史教学是贯彻培养社会主义全面发展育人方针的重要手段之一 ，是推进素质教育的重要阵地。高中阶段的历史学科是基础教育中一门重要的人文学科。然而在教学过程中，历史学科却经常被视为“副科”“小科”，相当一部分学生对历史的学习缺乏足够兴趣，所以更加需要我们的共同努力去激发和培养高中生对历史的学习兴趣。
参考文献：
[1]刘桂欣.如何调动学生学习历史的积极性[J].教育教学论坛，2010（8）
[2]李永贵.浅谈历史教学中学生兴趣的激发[J].济南职业学院学报，2008（3）