关键词：新时期；德育工作；中学生；班主任
1 强化德育工作的实效性
“五育并举,德育为先”,德育工作是教育工作的第一要务,是学校素质教育的核心。近年来，中学德育工作在思想观念、内容途径、方法形式等方面出现了许多与时代要求不相适应的地方。学校德育工作者普遍感到学生的思想工作越来越难做，社会各界也反应青少年在到的方面有滑坡现象。德育教育的不科学、不民主，直接导致了中学德育的低效甚至无效。[1] 研究新时期学校德育工作的发展问题,既要从实际出发,又要着眼于未来社会发展的需要;既要考虑社会经济基础变化对德育的影响,又要遵循德育自身发展的规律,才能适应新时代的要求,创造新时期学校德育的辉煌。[2]
1.1 中学德育工作现存问题
德育地位的弱化和德育目标的错位。面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，学校教育唯分数论，育人观念淡化。在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，忽视了学生思想品德的培养。教师作为德育工作的重要执行者，需要转变观念，加大对德育工作的重视和开展。
学校德育方法简单化，内容脱离生活实际。随着基础教育课程改革的推进，在教学领域，学生的主体性问题受到重视，但是在德育领域，对学生的主体地位却重视得不够。学校德育普遍重视理论灌输，轻学生实践，各种不同价值观的碰撞和冲突，德育内容与现实矛盾更尖锐。说教代替实践，学生德育生成能力薄弱，这种脱离现实生活的德育方法是无法使学生接受教育、并产生施教者所期望的品德的。
学校德育孤立化，没有形成有效的合力。学校德育存在孤立于自我学校德育进行，存在学校德育与家庭教育、社会教育严重脱节的现象，而忽视了与家庭学校德育和社会学校德育的合力。学校是做好中学生德育工作的主要阵地,家庭则发挥着特殊作用,社会具有重要的意义。[3]事实上，只有将学校德育与家庭教育和社会教育合理有效地整合在一起，真正做到目标一致，内容衔接，功能互补和谐互动，学校德育才能真正发挥其应有的作用。
1.2 贯彻落实学校的德育工作
当前，中学德育工作存在的问题是多方面因素的结果，我们应当采取多种有针对性的措施，综合各种措施的合力，从而提高德育工作的效果。加强德育工作的实效性，需要认清现阶段德育工作所存在的现实问题，加强德育工作者特别是班主任的责任感，并切实落实好学校的德育工作，使德育工作科学、有效地开展。要从各级各类学校的实际出发,分层次地确定德育工作的任务和要求,改进德育教材和德育方法,注重实效,使德育落到实处。[4]
2 优化师生关系，做学生的良师益友
中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的的关键时期，学生在心理和生理上都有很大的变化。中学也是处于青春的叛逆期，他们自我意思较强，不喜欢规章制度的束缚。中学的德育工作比较烦杂 ，教师特别是班主任在教育学生过程中，要了解学生的心理，多站在他们的角度去思考问题，而不能采取过于简单粗暴的教育方式和方法。教师特别是班主任作为德育工作的重要执行者，应当建立良好的师生关系，全面关心学生的成长，深入了解和探究学生，特别在精神上给予关怀，做朋友式的班主任。
2.1 全面关心学生的成长