（二）调查研究，进行探究学习
是指教师根据教材内容，向学生提供针对性的场所、材料和要求，让学生对调查对象进行分析、思考，从中感受有关道德问题，它基于学生的自身体验来获取感性的认识。
1、访谈调查研究
是通过收集调查对象的资料，进行分析探究，以获得知识、方法、技能的一种学习，调查访谈的对象一般为英雄模范，先进人物等一些学生的榜样。例如：教学九册《苦难的岁月》一文时，为了“知道旧中国劳动人民苦难的生活”，我就采用了访谈调查法，发动学生选择祖父辈的人，请他们讲讲“童年的苦难生活和新中国的幸福生活”，用实际的事例增加感性认识。我对这次访谈布置作了充分的准备，进行细致的要求。由于事例实在、易操作，学生进行访谈后，带来了大量的感知、信息，讲起自己的访谈所得都绘声绘色，使课堂气氛活跃，目标达成对照，受到了启发，“珍惜今天的幸福生活”这一教学目标已不需引导，充分发挥了学生的主体作用。 2、问卷调查研究 此方法是通过书面形式，设计一些简单的与课文密切相关的问题或测量项目，向被调查者收集材料，然后对收集的材料进行分析、思考、探究，得出结论，它较简单、灵活，针对性强，便于学生对整理的内容进行探究分析。如教学六册《不乱花零钱》一文，我设计了这样一张问卷，让学生去调查几位家长（也可以是自己的家长）。
学生零花钱使用情况调查表
| 目的：我们想调查你儿子的零花钱使用情况，便于引导节俭。 |
| 请选择： 1、你们给你儿每次的零花钱是多少？（ ） A、5元以上 B、3-5元 C、1-3元 D、1元以内 E、没有或其它 2、在一星期内一般给几次？（ ） A、 每天一次或更多 B、3-5次 C、1-2次 D、有时有、有时没有 3、你们给零花钱的方式？ A、主动给 B、随意给 C、学生有理由索取 D、学生无理索要 E、其它 4、你们在询问你儿零花钱的使用情况吗？ A、经常问 B、偶尔问 C、很放心，从不过问 D、学生不肯说，不想再问 |