（2）读出每个角的度数。
【设计意图：本题主要练习同学们使用量角器的方法，只有熟练地掌握测量角的方法，才能正确的读出角的度数，培养学生的观察能力，为下一步学习画角打基础。】
（3）量一量 比一比
【设计意图：本题是一道应用角的度量方法比较角的大小的练习题，设计了开口不同方向的角，同学们在度量的时候一定要做到中心对顶点，使角的一边对准0º刻度线，还要注意角的一边对的是内圈还是外圈的0º刻度线。本题重点练习学生用量角器量角的方法。】
2.议一议
（1）观察 ：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
（2）纠错：发现不一样的请举手发表自己的看法。
（3）讨论：想一想中的第 题对于钝角的定义，知道钝角大于90º，但忽
略了它必须小于180º.第（2）题∠1=45º ∠2=80º.
3.当堂达标训练
下面咱们就利用今天所学的知识做作业，比一比谁做的最认真，书写最整洁！ 作业：《配套练习册》第15页。
4、拓展练习：你知道正确的握笔姿势是笔与桌面保持多少度的角吗？你能画出来吗？
板书设计
角的大小比较与度量
用什么量---量角器 （1度---1º） 中心对顶点
零线对一边
怎样量刻度看另边内外要分辨
使用说明
1.教学反思：一个优秀的教案，不仅能给人带来视觉上的享受，更重要的是能触动读者的心灵，从而对它进行研究和反思。我感觉本教案的亮点如下：
（1）以实践活动为主线突出学生学习的主体作用。量一量、看一看、做一做、想一想、比一比等构成了学生学习的课堂活动的基本框架，改变了学生仅凭眼看耳听获取知识的学习方式，真正实现“在游泳中学习游泳”的学习要求。
（2）以正确的写字姿势入题，又以此结束全课，突出对学生学习常规的要求。儿童近视现象越来越严重，字体歪歪斜斜，这与写字的姿势有直接的关系。学生的学习内容不能局限于书本的知识，更重要的是在学习的过程中学怎样学习，掌握一些重要的学习常规，既有利于身体的健康，又能提高学习效率。
（3）一理论为指导设计符合儿童认知规律的教学过程。从学生现有的认知水平入手，逐渐地挖掘学生潜在的发展水平。比如“角的度量方法”，我先引导学生用手中的三角尺和自制的活动角来量一量，再一步步引出量角器的，在此过程中，我还引导学生回忆以前学过的线段和面积的测量方法，循序渐进的提升学
生的认知水平。
2.使用建议：在使用本教案教学时，课前准备一定要充分，比如学具的制作既要实用又要美观，还有教师的幻灯片制作更要求形象直观，一定要符合本课的教学要求，不能应付差事。
3.需要破解的问题：学生在测量角的时候，对于使用内圈刻度还是外圈刻度存在迷惑，需要详细讲解。
泥沟镇霍庄小学龚义侠