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评论《放牛班的春天》没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的 “问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事，引 不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温和……克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师， 任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，充斥混乱 暴躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间 唯一的交流。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然 发现孩子漂亮的嗓音。很自然，难得的共鸣，歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净，师 生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。 导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方，这不是金钱，而是音乐艺术，呼吁音 乐才是拯救心灵，重塑心灵，引领我们回家的归途。反复回放着安睡前宿舍里合唱的 片段，主唱男孩眼波流动的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思 念的纸飞机，一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的，孩子们帮 助马修迎来了“自己的创作春天”,料想更是让他收获了看到他们改变的成就感；孩 子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出美丽的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。音乐 的确功不可没，简单的跌宕成就了剧烈的变化。若是马修换做画家、球手，或者其他 什么职位呢，孩子们应该也会很美，爱，才是至根本的语言。或者之前出现或者合作 中生成
,渐渐就成了依靠信赖，颜色似乎都清新起来。 观看电影后，飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。 如果是一段音乐、一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声，那么它们打下的烙印 就会更加深刻。可能是由于这个缘故，我对《放牛班的春天》这部影片越来越欣赏。
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《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让 人感动，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老 师或者是一个伯乐。 克蒙特是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制 度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题 少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。在这样一个号称 “池塘底部”的寄宿学校，他以其温和的作风改变着什么，让整座学校的师生之间的 对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过 呢？这样的寄宿学校也就是我们中国的工读学校，同样装满了大群的问题孩子，但在 电影里我看到了那个温情的克蒙特，在身边看到的是这几张在工读学校中不曾遇到过 克蒙特的脸。 伯乐不是每个人都遇得到的，老师也不是每一个都是伟大的。 这是生活告诉我们的，这样的工读学校寄宿学校到处都有，这样的问题孩子到处 都是，但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师，而很少有克蒙特 出现。所以我们会感动，我们会被《放牛班的春天》感动，因为他给了一个现实中不 容易得到的感动，让我们在现实中失落的心灵在观赏影片时得以抚慰。 用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤 枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那 个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。克蒙特不是圣人，他无力坚持自我 的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离 去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
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关于师生关系的电影历来让人感动，不论是《心灵捕手》、《死亡诗社》、 《生命因你而动听》皆是如此，既使如搞笑的《摇滚校园》也能让人为之动 情。但法国电影就是如此与美国电影不同，他的煽情总是在平淡中积蓄，在 最未处让一切升华，在落幕后尚能令人气息不平。而《放牛班的春天》也的 确能做到这一点。电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。 因为每一位孩子都渴望在
自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位 给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得 这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
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