2013届高考生物一轮复习学案第13讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
2013届高考生物一轮复习学案
第13讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
全品P56 自主知识梳理
一、一对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题 二、对分离现象的解释——提出假说
三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．测交
2
．间接验证： 的模拟实验。 (1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙内的彩球分别代表 ，
用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中 。
(2)实验注意问题
①要 抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 ②重复的次数足够多。
判一判 ①甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？
②每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？
(3)结果与结论
彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。四、分离定律——得出结论
1．实质：________随__________的分开而分离。(如下图)
2．时间：减数第 次分裂 期。
思考 F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，其含义是什么？
探究点一 核心概念的理解及相互关系
1．交配类：（见全品P56） 2．性状类：（性状、相对性状、显性性状、隐性性状）
注意 生物性状的体现者——蛋白质；性状的控制者——核酸。
隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。
3．基因类
(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制________的基因。如图中A 和a、D和d、E和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体 的同一位置上，但不是控制________的基因，它们是控制________的基因， 称为相同基因，而不能称为等位基因。
注意 ①存在：存在于杂合子的所有体细胞中。②位置：位于一对同源染色体上的同一位置。③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。④分离的时间：
减数第一次分裂后期。⑤遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。
(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式：一是________________上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循 定律；二是位于____________上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方式不遵循 定律。 4．个体类
(1)基因型与表现型
①基因型：与表现型有关的 ；表现型：生物个体表现出来的 。 ②关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。 (2)纯合子与杂合子
①纯合子：由________的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。 ②杂合子：由________的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。 注意 ①多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子。
②纯合子自交后代都是纯合子，但纯合子杂交，后代会出现杂合子；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。 (1)根据子代性状判断
①不同性状的亲本杂交 子代只出现一种性状 子代所出现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交 子代出现不同性状 子代所出现的新性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断
具一对相对性状的亲本杂交 F2代性状分离比为3∶1 所占比例为3的性状为显性性状。 (3)遗传系谱图中显、隐性判断
①双亲正常 子代患病 隐性遗传病 ②双亲患病 子代正常 显性遗传病。 探究示例1 将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是( )
①后代可能没有性状分离，全为显性类型 ②后代可能出现3∶1的性状分离比 1∶1的性状分离比 ④后代可能没有性状分离，全为隐性类型
A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 探究点二 孟德尔一对相对性状的杂交实验 观察下列杂交图解，探讨以下问题：
1．豌豆一对相对性状的杂交实验中，孟德尔发现了哪些问题？
2．孟德尔如何解释分离现象？
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2013届高考生物一轮复习学案第13讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
3．应用什么方法进行验证？
思维拓展
1．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：观察现象提出问题(杂交实验)→提出假说→验证假说(测交实验)→得出结论(遗传规律)。 2．分离定律的适用范围
(1)进行有性生殖的真核生物的一对相对性状遗传；
(2)只适用于核基因遗传； 3．细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：
4．杂合子Aa连续多代自交问题分析——分离规律的应用之一
(1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下
探究示例2 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1 D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1
探究点三 分离定律的解题思路 1．常用规律
2
2.解题思路
（1）分离定律试题的类型（全品P58，基因分定律解题技巧） （2）基因型的确定技巧
①隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为 ，其中一个来自____，另一个来自____。
②后代分离比推断法
若后代分离比为显性∶隐性＝3∶1，则亲本基因型为 和 ，若后代分离比为 显性∶隐性＝ ，则双亲一定是测交类型。若后代只有 ，则亲本至少有一 方是显性纯合子，即：AA×Aa或AA×AA。 （3）四步曲写基因型（见全品P58）