四、远程资源为孩子们开辟了课余的新天地
远程教育资源不仅为课堂教学带来了惊喜，它与其它资源的有机融合与积累，更为孩子们的日常活动提供了更广阔的空间，给了孩子们更多的体验机会。中午，下午的课外活动，活泼有趣的古诗诵读、联唱，孩子们可以边唱边跳； 一些写景文章的课件也非常不错，孩子们跟着它，领略了神奇的桂林山水，揭开了阿里山云雾神秘的面纱，饱览了梦幻般的青海湖，品尝了吐鲁番酸甜可口的葡萄……祖国的一山一水都牵动着他们的心，他们的情。同样，一部部精彩生动的电影也深深地吸引着孩子们。《我的兄弟姐妹》《背着爸爸去上学》《世上只有妈妈好》《暖春》等电影，让孩子们感受到亲情的可贵，懂得了磨难也是一种财富，它能让人更快地成长起来。《地道战》《地雷战》《十天》等战争题材的影片，让身处和平环境中的孩子真实地了解了艰苦的战争年代，懂得了红旗为什么那样红。一部部经典电影，让孩子们了解了祖国悠久的历史，灿烂的文化，记住了鸦片战争的耻辱，扬起了前行的风帆。远程教育资源的使用，孩子的眼界开阔了，情感丰富了，素养提高了。远程资源如源头活水，生命永不枯竭，它播种的是希望，收获的是发展。
看来，远程教育为我们农村学校解决了一个大难题，使我们既节省了课前准备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸，更为学生带来丰富的课余生活，既然如此，“何乐而不为呢？”因此我们要高呼：欢迎您——远程教育！
参考文献：
《远程教育》、《教育科研论坛》