课程设计(论文)
题 目 名 称 课 程 名 称 学 生 姓 名 陈 芳 学 号 1041304002 系 、专 业 信息工程系、电子科学与技术 指 导 教 师
2011年 12月 13 日
目 录
1课程设计内容和要求································3
1问题描述··········································3 2 设计要求·········································3
3设计的目的·······································3 2 需求分析·········································4 1 迷宫的建立·······································4
2 迷宫的存储······································4
3 迷宫路径的搜索····································5 3 概要设计··········································6 4 详细设计··········································7 5 测试分析·········································10 6 课程设计总结·····································11 参考文献···········································12 附录（源程序清单）··································13
1课程设计内容和要求
1问题描述
设计一个简单迷宫程序，从入口出发，按某一方向向前探索，若能走通（未走过的），即某处可以到达，则到达新点，否则试探下一方向；若所有方向均没有通路，则沿原点返回前一点，换下一个方向在继续试探，直到所有可能的通路都探索到，或找到一条通路，或无路可走又返回到入口点。并利用两种方法实现：一种用栈实现，另一种用队列实现。
2设计要求
要求设计程序输出如下：
(1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫（迷宫数据可由用户输入或由程序自
动生成），并在屏幕上显示出来；
（2）找出一条通路的二元组（i,j）数据序列，（i,j）表示通路上某一点的坐标。
（3）用一种标志（如数字8）在迷宫中标出该条通路； （4）在屏幕上输出迷宫和通路； （5）上述功能可用菜单选择。
3设计的目的
仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的，本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征，以便在实际问题背景下灵活运用它，同时还将巩固这种数据结构的构造方法
2 需求分析
1.迷宫的建立：
迷宫中存在通路和障碍，为了方便迷宫的创建，可用0表示通路，用1表示障碍，这样迷宫就可以用0、1矩阵来描述， 2.迷宫的存储：
迷宫是一个矩形区域，可以使用二维数组表示迷宫，这样迷宫的每一个位置都可以用其行列号来唯一指定，但是二维数组不能动态定义其大小，我们可以考虑先定义一个较大的二维数组maze[M+2][N+2],然后用它的前m行n列来存放元素，即可得到一个m×n的二维数组，这样(0,0)表示迷宫入口位置，(m-1,n-1)表示迷宫出口位置。