外科学
西北医学教育２００８年２月第１６卷第１期
讲授，不仅使课堂教学形式更加多样，课堂教学气氛更加轻松、自由，而且可调动学生学习兴趣，提高学习效率和对课堂内容的理解，例如在讲授正常超声心动图的心脏常用切面及常见Ｍ型
ＮＯＲＴ嗍ＭＥＤＩＣＡＬ
的。
３展望
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＦｅｂ．２００８ｖｏＩ．１６Ｎｏ．１
随着医疗影像信息化技术的飞速发展，ＰＡＣＳ已经成为影
波群时，以往采用大课讲授，学生觉得十分抽象、难以理解，而选择在见习课上结合ＰＡＣＳ存储的静态和动态超声图像，教师边讲授边演示，甚至利用模特实地演示，学生容易理解，明显提高
了教学效果。
２．４
像学教学信息化建设的重要组成部分，通过信息资源共享，影像存储水平的提高、检索查阅手段的更新，解决了传统教学面临的弊端，丰富了教学内容，达到了教学资源共享之目的。其管理科学、操作便利的特点也使教学模式进一步向符合现代临床教学理念的方向发展，必将在医学影像学Ｉ临床与教学工作中发挥愈
来愈大的作用。
参考文献：
［１］李坤成，梁志刚．ＰＡＣＳ在临床及教学工作中的应用［Ｊ］．医疗设备
信息，２００５，２０（２）：ｔ一４．
ＰＡＣＳ有利于培养学生综合分析问题的能力
利用ＰＡＣＳ通过结合实际病例，教师可引导学生分析、比较、总结各种影像学图片的异同点，帮助学生更好地掌握不同医
学影像技术的成像原理，加深对所学的基本理论知识的记忆，理
解不同医学影像技术的优势、缺点和互补性，进一步掌握各种医学影像技术检查的适应证，为患者选择最佳医学影像学检查手段。由于影像资料是以数字形式存储于服务器上，学生课后在
电子阅览室或相关网站可调用病人的各种医学影像学检查图片和报告，对感兴趣病例资料或疑难病例还可及时地复习相关临床资料、进行随访，这样也更利于教学重心从“以教师为中心”向“以学生为中心”转移∞Ｊ，最终达到提高学生临床工作能力的目
［２］赵宏彬，马隽，刘丹，等．ＰＡＣＳ在医学影像教学中的应用［ｊ］．
中国误诊学杂志，２００６，６（２）：３０４—３０６．
［３］华兴，李锐．ＰＡＣＳ系统在超声影像学临床教学中的应用［Ｊ］．
局解手术学杂志，２００６，１５（４）：２５６—２５６．
在神经外科学教学中应用多媒体的利与弊
曹依群，王志农，刘建民，卓冬兰，徐逸萍
（第二军医大学第一临床医学院外科学教研室，上海２００４３３）
摘要：联系神经外科教学和多媒体技术的特点，探讨了神经外科教学中多媒体技术的具体应用。指出神经外科学授课教师要利用多媒体技术的优点，结合多媒体课件制作和教学中应注意的问题，才能充分发挥多媒体技术在教学中的作用，提高
教学质量。
关键词：多媒体教学；神经外科中图分类号：Ｇ６４２．０
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６—２７６９｛２００８）０１—０１９０—０３
Ａｄｖａｎｔａｇｅｓ
ａｎｄ
ＤｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆＭｕｌｔｉｍｅｄｉａＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＡｐｐｌｉｅｄｉｎＮｅｕｒｏｓｕｒｇｅｒｙＴｅａｃｈｉｎｇ
ＣＡＯＹｉ—ｑｕｎ，ＷＡＮＧＺｈｉ—ｎｏｎｇ。ＬＩＵＪｉａｎ－ｍｉｎ，ＺＨＵＯＤｏｎｇ—ｌａｎ，ＸＵＹｉ—ｐｉｎｇ
（ＳｅｃｔｉｏｎｏｆＳｕｒｇｅｒｙＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ，ｔｈｅＦｉｒｓｔＡｆｆｉｌｉａｔｅｄＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ
ｏｆＳｅｃｏｎｄＭｉｌｉｔａｒｙＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２００４３３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｌｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｍｕｌｔｉｍｅｄｉａｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｅｕｒｏｓｕｒｇｅｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｂｙｒｅｌａｔｉｎｇｏｆｎｅｕｒｏｓｕｒｇｅｒｙｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｍｕｌｔｉｍｅｄｉａｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｎｅｕｒｏｓｕｒｇｅｒｙｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｍａｋｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎ
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Ｗｏｒｄｓ：ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ—ａｓｓｉｓｔｅｄｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｅｕｒｏｓｕｒｇｅｒｙ
多媒体是伴随高科技发展在近年逐渐开展与普及的新事物，多媒体课件的应用是教学改革的一个重要方面，它具有内容
一些困难得到了解决，成为教学中有力的辅助工具。神经外科
学是外科学中重要的组成部分，知识内容比较抽象，更新速度较
丰富、形式多样、使用灵活等特点，从多方面激发了学生的积极性，是一种很有活力的教学手段，使神经外科临床教学所面临的
收稿Ｅｔ期：２００７—１１—０５
快，一些疾病的病理生理变化，仅通过传统的黑板加粉笔的教学方式，不能使学生对疾病有一个具体、深刻的认识。因此，当计
算机多媒体被引入神经外科教学后，深受教师和学生的喜爱。通过教学实践，我们感到了应用多媒体所带来的好处，同时发现
作者简介：曹依群（１９７４一），男，讲师，博士，研究方向为神经外科。
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应用多媒体也存在一些弊端。
万方数据
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西北医学教育２００８年２月第１６卷第１期
１多媒体教学的优势
有助于缓解教学方式和手段的不足。由于神经外科知识点多，涉及到许多器官的解剖、组织结构，学生难以理解，很多概念
或原理比较抽象，老师在讲授过程中，难以用语言进行准确的表述。例如，在讲解神经传导通路和解剖结构时，单纯的口头讲解