明德小学品牌建设工程项目
三 年级 英语 教案设计
Unit2 My family Part A
（人教版PEP三年级下册）
魏金专 甘肃省兰州市皋兰县什川镇明德小学
【教学简案】
第一课时
1.预习Unit2主题情景图，了解本单元是以“家庭”为主题课前预习 展开的学习活动。 2.听读PartA.Let’s talk.Point and say.画出不认识的单词和句子，借助工具书或网络自学新词新句。 教学内容 PartA.Let’s talk.Point and say. 1.能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mum),man(woman). 教学目标 2.能听懂、会说、并在具体情境中灵活运用句子：Who’s that man﹖He’s my father. 3.通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。 教学重点 1.单词father、man、dad. 2.句子Who’s that man﹖He’s my father. 能在具体情景中灵活运用句型：Who’s that man﹖He’s my father.Hi,dad.This is my friend,Amy. 1.教师准备头饰、单词卡片、课件。 2.学生准备全家福照片。 教学过程 1．Enjoy a song：Who is she? 导入 2．Let’s chant:He and she. 3．Introduce my friends. 教学难点 教学用具 明德项目办公室
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探究一：学习句子Who’s that man﹖He’s my father.的同时解决新词汇：man、father、dad，并扩展学习woman、新授 mother、mum。 探究二：学习课文对话。 探究三：创编新对话。 练习一：Point and say. 练习 练习二：学生展示自己的全家福，并介绍自己的家庭成员。 练习三：Sing a song ：“Father and Mother”. 小节 师生诵读歌词进行全课总结。 (1)Listen to and repeat “Let’s talk”. 作业 (2)Make a dialogue with your partner according to “Let’s talk”. 明德项目办公室
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【教学详案】
课前预习：
1.预习Unit2主题情景图，了解本单元以“家庭”为主题展开的学习活动。 2.听读PartA.Let’s talk.Point and say.画出不认识的单词和句子，借助工具书或网络自学新词新句。 教学内容：
Unit 2.My Family.PartA.Let’s talk.Point and say. 教学目标：
1.能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mum),man(woman)。 2.能听懂、会说、并在具体情境中灵活运用句子：Who’s that man﹖He’s my father.
3.通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。 教学重点：
1.单词father、man、dad.
2.句子Who’s that man﹖He’s my father. 教学难点：
能在具体情景中灵活运用句型：Who’s that man﹖He’s my father.Hi,dad.This is my friend,Amy. 教学准备：
1.教师准备头饰、单词卡片、课件。 2.学生准备全家福照片。 教学过程：
一、导入
1.Enjoy a song：Who is she?
Listen to the song:Who is she?Answer the question:What did you hear? T:Who is she?
Ss:She’s my sister\\mother. T:Who is he?
Ss:He’s my brother\\father.
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【设计意图】:通过歌曲的欣赏，既活跃了课堂气氛，又让学生初步了解本课要学习的知识，为继续学习本课内容做铺垫。
2.Let’s chant:He and she.
【设计意图】:通过chant,既营造了活跃的课堂氛围，又激发了学生的学习积极性，同时也巩固复习了旧知，为本课的教学做进一步铺垫。
3.Introduce my friends.
S:Hi,I’m Sam.I’m from China.This is my friend,Tim.
【设计意图】:通过这一活动进一步巩固复习上一单元的知识，同时为本课教学积累丰富的语言材料，培养学生用英语思维的语言习惯。
二、新授
探究一： 学习句子Who’s that man﹖He’s my father.Hi,dad.的同时解决新词汇：man、father、dad，并扩展学习woman、mother、mum。
1.学习句子Who’s that man﹖
T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.
课件出示Jones照片，教师站远一些，问：“Who’s that man？”教师领读该句，学生跟读，并理解句意。
【设计意图】这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思，顺利的引出句子“Who’s that man？”的学习。
2. 学习单词man并扩展woman对比进行学习。
根据课件出示的Jones照片，学习单词man。领读man.提示学生用He’s Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型： Who’s that woman ？ She’s…课件出示姚明、成龙照片，并说:“Yaoming is a man.Jackie Chen is a man.Miss White is a woman.Miss Wei is a woman.”
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【设计意图】将man和woman对比学习，学生记忆会更加深刻，掌握的会更加牢固。
3.对比教学father和mother，及句型He is my father.She is my mother. （1） 由Who’s that man？\\ Who’s that woman ？引出father、mother，并学习句子He is my father.\\She is my mother.
（2）Guessing game:教师出示学生爸爸的照片，全班同学一起问： Who’s that man ? 是谁的爸爸谁回答：“He is my father.”
（3）教师手指家庭照描述。
（4）教师出示教学卡片，齐读单词father，mother，man ,woman ,dad ,mom.
探究二： 学习课文对话。
1.初听课文，初步理解课文内容。 2.逐句跟读课文，然后集体朗读。
3.三人一小组，学生组内分角色进行练习。 4.给课文配音。 5.表演展示。
探究三： 创编新对话。
请学生对课文进行简单改动，创编新对话。
【设计意图】：探究一是借助旧知引进新知，从而解决对话中的生词、生句，为对话学习扫清障碍；探究二是在探究一的基础上，先呈现课文内容，然后让学生逐句跟读，再集体试读，之后让学生小组内分角色练习，通过以上多种形式的读，之后通过给课文配音、表演两个环节，检验学生对课文内容的熟练度；探究三是在探究二的基础上对课文内容进行创编。三个探究步步深入，最终完成教学目标。
三、练习
练习一： Point and say.
Pairwork：学生拿出自己准备的家人或朋友照片，用Who’s that man？\\ Who’s that woman ？He is my father.\\She is my mother.进行问答练习。
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练习二： 教师帮助一名学生展示家庭的照片，教师指着一位家庭成员让学生集体问：Who’s this boy/girl/man/woman?这位学生回答He’s /She’s my…
练习三： listen to a song “Father and Mother”．
T：We have a happy family．Do you like your family? Ss：Yes.
T：Now let’s listen to a song “Father and Mother”．
播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。
【设计意图】：练习一是课本上的结对练习，是对重点句型的强化训练；练习二是利用照片创设情景，在情景中学生集体利用重点句型完成活动任务，进一步训练学生灵活运用目标句型的能力；练习三是通过歌曲抒发学生对家、对父母的热爱之情。三个练习由结对练习到集体练习，由内容练习到情感提升，训练形式丰富，避免学生学习产生枯燥。 四、小结
师生朗诵小韵文进行全课总结。
【设计意图】:通过朗诵小韵文，进一步抒发学生对家、对父母的热爱之情，使本课情感得以升华。
五、作业
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.
(2)Make a dialogue with your partner according to “Let’s talk”. 【设计意图】：第一项跟读Let’s talk是一项基础作业，根据Let’s talk和伙伴创编对话是一项拓展作业，继续训练学生灵活运用所学内容的能力。
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板书设计：
Unit2 My family.
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PartA.Let’s talk.Point and say. father\\mother man\\woman dad \\mum Who’s that man\\woman? He’s\\She’s my father\\mother.
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