第一篇：二年级数学教学工作总结1
二年级数学教学工作总结
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤肯肯，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一，上好每一堂课
上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己做到以下几个方面：
1、熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题。
2、了解学生，每上新课前都要了解学生对上节课知识的学习情况，因为数学知识是环环相扣的。尤其在课堂上特别注意师与生的交流，生与生的交流，可以使每个学生都成为中心，并在畅所欲言中把自己的结论和过程谈出来，进而激发起自己的学习兴趣。此外，在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更激情些，让学生学得轻松愉快。
二、认真批改作业
作业要做到有布置，有检查，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助资料中去搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于“差生”布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、分层教学，做好课后辅导工作。
在数学课堂教学中，如何面对学习水平参差不齐的学生，促使全体学生获得良好发展，落实素质教育目标，这是当前学校课堂教学改革面临的一个突出问题。为此，在这学期的教学中，我特别注重分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。具体做法是根据学生的学习水平将全班学生分为高、中、低，即三个层次，对低层学生辅导主要是调动非智力因
素，培养师生和谐感情，激发学习兴趣，指导学习方法，面批部分作业，个别辅导重点突出，选题简单、基础；对于中层学生上课多提问，课后多督促，多检查；对于高层学生鼓励拔尖，主要培养创造性思维与灵活应变能力。
四、注重教学反思，提高自身素质。
美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长=经验+反思，为此，本学期初在校本教研活动中我们通过学习、讨论、交流，我充分认识到只有及时写教学反思，才有利于教学的成功经验和失败教训，也有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高。因此，在实际教学工作中，我把自己的思想、感受、成功、失败真实的写出来，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，寻找差距，取长补短，不断改进，完善自我。
五、家、校联系。
对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够。这学期我比以往每学期都更注重家访，我经常利用课外休息时间去他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系，如果有时作业不写，就一定要在学校补好，哪怕是让别的学生带信给家长，或打电话让家长来接。通过一段时间的努力，多数学生彻底改掉了不写作业的习惯，学习成绩也有所提高。
经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。
总之、一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，工作中难免也有失误，在今后的教学中我努力去改善，力争把教学工作做的更好。
第二篇：心理二级工作总结1
技术工作总结
时光荏苒，再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多，忙并收获着，累并快乐，成就了心曲的主旋律，常鸣耳盼。对我而言，这么多年的心理咨询工作让我感触蛮多，首先工作职能的转换，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整，压力带来了累的感觉，累也融进了收获的快乐，其次在心理咨询的职位上，在领导同事密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成自己的本职工作和领导的各项工作，现将这些年来从及心理咨询师的个人工作总结报告如下：
一、心理咨询的伦理要求要做到对热人的尊重和关怀，它必须具体地表现为良好的咨询关系中，这也是人本主义的价值观，我认同人本主义的价值观应该成为所有心理自信工作者共同的价值观和伦理要求，人本主义理论也许是最不强调心理咨询技术的心理咨询，但它是最强调对人性的理解和尊重的，它相信每个人都有自我成长和自我改善的内在力量。所以我们应该坚持，不是我们为 来访者解决了他们的问题，而是来访者本身就具有解决自己问题的潜在能力，他在我们的帮助下，自己最终解决了自己问题。根据这样的道理，其实心理咨询并非高深莫测，只要我们能坚持人本主义的理念，为来访者提供一个有利于其个人成长和完善的咨询环境，相信他一定能从痛苦中挣扎出来，解决自己的问题，如此看来，与咨询理论和技能相比较，更重要的是与来访者建立良好的咨询关系，是对来访者无条件关注，是对来访者的理解，接纳和尊重，理论和技能的学习，其目的正是为了咨询过程中最大程度以来访者为中心这一根理念。
二、我们从事心理咨询工作的每个人还必须高度重视的就是“职业耗竭”的问题，心理咨询工作是咨询师能量不断付出的过程，在此过程中，咨询师很容易产生孤独感，无力感，有的甚至自已陷入心理障碍的困境中无力自拔，如果心理咨询师的问题得不到充分的自我认识并及时解决，就必须影响他助人的能力，甚至会使之成为心理咨询的牺牲品，因为世界没有一个人心里完美无缺的，心里咨询师职业也不例外，这就要求每个初级中级的咨询师都需要有一个经验更丰富的专业士为自己做督导，一方面帮我们解决生活中的一些难题，另一方面也是为了满足我们自身的心理要求，不断为我们补充新的能量以面对新的来访者。
三、我有多年的教育教学经验，多年的大队辅导员的班主任工作，成就我与他人谈心的良好素质，班主任角色与心理健康老师有相近之处，不断总结经验让我知道了有些技巧的实用性，如真诚，爱心，通情达理引导等等都是基本的咨询技巧，所以我具有一定的实践经验。
四、一线的老师，学生群体的心理问题令我堪忧，作为一线老师，我切身体会到一切老师的职业压力，学生学业的巨大负担，虽然我国教育界呼吁要减轻教师和学生的压力，虽然我国教育界再三呼吁提倡素质教育，但由于社会衡量一个学校的好坏就是升学率，对教师的评价就是分数，所以教师之间竞争很激烈，所以不得不抓住每一分钟时间，为了学生的成绩，升学疲于奔命，在每一次成绩揭晓前，老师们普遍表现为焦虑，烦躁不安，在这种心理压力下教师根本难以胜任教师职责，更谈不上保证教学质量，如果不及时纠正和调整这些情况，长此以往，老师的不良情绪会无意识发泄到学生身上，更严重的是被学生投射到未来的人际交往上。另外，教师的职业是个特殊职业，教师的对象是正在成长中的，具有多情的，叛离的学生，他们要用自己的工作去塑造心理健康的学生，或是说用思想和行为去影响他们的人生，也就是说教师是心灵塑造心灵，在塑造他人心灵之前，教师自身的心灵必须是健康的，只有健康的心灵才能给他人的心灵带来健康，但教师和大家一样，在各方面的影响下，在经受各种纷繁复杂的压力刺激后，便会产生各种各样的消极情绪，这样一定会影响教师对职业的追求，同时教师的心理健康也受到严重的威胁。 五，人的心理环境很重要，如果没有一个好的心境，也许面对鲜花，都会选择死亡，如果热爱生命，在黑暗中也会选择自强，金钱给人的喜悦是短暂的，但只有豁达的心境才是维持快乐的根源，近年来报道的有关青少年离家出走，自杀，早恋，失恋不能自拔，现象很多，严重影响了青少年的身心建康，救治他们的心理已成了当务之急。许多学生在参加完考试后，急切地想知道成绩，每日都经受心理折磨，每日都在紧张焦虑苦苦等待中度过，这就是考试后的焦虑恐怖心理，这种心理对身体危害很大，首先它对人的正常`心理活动有影响，因为处在焦虑恐惧中的学生，很难保守良好的学习状态，比如期中考试后的学生上课的注意力不集中，疲倦消极，可能会对什么事情都无兴趣，思维混乱，健忘等，如不及时加以疏导，会严重影响他们的学习生活，其次是对人正常的生理活动有危害，人处于焦虑惧怕状态时，某些生理技能也会受到影响，如食欲减退，睡不着觉，身体健康受到影响，还会导致一些致病的发生。
六、通过学习一系列的心理学相关知识，我找到了一些调整的方法，一是让学生适时发泄，考试结束时，如学生的心理处于焦虑状态，就可以选择一些付出体力的活动，如踢球，跑步，拳击等，通过剧烈的活动来发泄自己的消极情绪，也可以做一些不需要特别投入的活动，如打字，练字等，使自己在充实的生活中等待成绩，通过适时的发泄，学生的焦虑和恐惧的程度会降低，对其自身的伤害也会减少。二是运用意象意念疗法取调整，学生可以选择一个不大的房间，在没有任何干扰的情况下，选择一个自感舒适的姿势，微闭一会，然后开始想象，这样的想象会令人痛苦，但治疗几次后，学生就会轻松很多。
七、心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个来访者，不是一件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。当我真正开始对来访者做咨询之后才发现，真正决定心理咨询进程的，不是理论，也不是技巧和方法，而是咨询师本身的人格，只有一个健康稳定的人格，才是心理咨询师取得心理咨询的效果的根本保证。心理咨询师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。所以说心理咨询师对自己的了解和分析，心理咨询师的自我成长，才是心理咨询中最为关键的因素。
八、心理咨询是助人自助的职业和行业，是咨询师以自己的人格魅力和专业理论和咨询技巧来帮助求助者解脱心理枷锁的，获得心灵自由的过程。我不愿说心理咨询职业是神圣的职业，但是没有对人性的敬畏和爱的咨询师不是一个好的咨询师。我对心理咨询这个职业的期待是更加专业化和规范化，使心理咨询成为国人日常生活中不可缺少的重要内容。对于自己，一个目标是希望通过努力学习、实践和成长，逐渐成为一个优秀的咨询师。另一个目标是团结同行，建立各种可行的模式，进行规范化运作，将心理咨询这个职业做成一个行业，以帮助更多的人群。一对一的咨询，毕竟规模有限，成效有限。总之一个优秀的咨询师，心理咨询行业的开拓者，这就是我的职业奋斗目标。
九、苏东坡的一首诗里有这样的一句话：心安之处皆为家。在从事咨询事业的过程中，我逐渐为自己确立一个信念：我要为那些困惑的心灵找到一个属于他们的安心之家。我将视为我人生的使命！信念需要实践，我信奉米尔顿·艾瑞克森催眠大师的话；人在深度催眠时，潜意识也会保持着本能的警惕性。所以，对于接触某个性特征突出的来访者时，和就如出租司机，安全的和一起到达他想去的地方，我相信咨询者的本能会保护自己，我相信我也会用我的本能来影响来访者，我们一起的！这样做虽然很冒险，人生不就是需要一种体验吗？有些事也必需亲身体验过才会明白。
我深知自身的人格特征也不够完善，敏感，有时情绪化这些回在咨询工作中造成不良影响，所以要成为一个心理咨询师，不但要在知识和技能上有足够的储备和磨练，更重要的是秉承一种追求生命成长的理念，止于至善是自我成长的最高追求！
第三篇：数学教学工作总结(1)
数学教学工作总结
（2006———2007学第一学期）
教师：唐志康
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我的数学教学工作，我深感欣慰，因为我顺利完成了本学期的教育教学任务。并且还取得了许多可喜的成绩。这都是我所带班级全体师生开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。 现将本学期的教学工作总结如下：
一、 加强业务学习，切实转变教育教学思想。
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为了适应新的教学形式，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。在学习过程中，我经常与本年级组教师刘俊、朱彩霞共同研究、学习、理解课程标准， 我已对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，且收到了良好的效果。同时通过学习我深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使我产生紧迫感、危机感。使我认识到：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此我采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。在教学
中我采取“问题—导探式”教学模式，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，认真撰写教案，根据所代本班级学生情况上课；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材进行教学。同时经常听取有教学经验老师的课，积极改进自己的教学方法。半年来收到了较好的教学效果。本人所撰写的教学论文《浅谈如何激发学生学习数学的兴趣》获市教研室论文评比二等奖；所撰写的教学论文《初中学生数学解题误区初探》获县级论文评比二等奖。
三、以教育科研为先导，推进课程改革的步伐。
教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。因此，本学期我根据学校的实际，与朱彩霞老师 进行小组合作学习的子课题—“如何优化教学目标，激发学生学习兴趣”课题的研究，探讨数学教学与现实生活的联系，引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识，进而达到培养学生的创新意识和创造能力。同时经常向我校有经验的何树理、刘俊等老师学习，在教学实际中根据他们的实验方案认真探索、总结、改进，把数学教学与社会实践活动紧密的结合一起，让学生真正感受到自己身边处处有数学知识，现已初见成效。最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学生的数学意识和初步解决问题的能力。，我根据不同的教学内容及学生的年龄特征，设计了各具特色的实践活动，通过实践活动，学生们用学到的知识，解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。我还让他们将实践结果制作成个人成长记录卡，装入个人成长记录袋。
四、本人的教学经验及教训。
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的结构以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何
把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，
调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，数学课以课堂练习为主，课堂上讲练结合，作业以课堂达标测试为主，无课外作业，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，坚持业余学习电脑，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂
语言平淡、不够生动，平时让学生在黑板练习少，达标考试时间短等。
总之，走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
年级：七
（三）班
教师：唐志康
2006———2007学第一学期 数学教学工作总结
第四篇：数学教学工作总结_1
数学教学工作总结
本学期，我担任八年级（7）、（8）两班数学教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，为今后的工作打下基础。现将一学期的工作总结如下：
一、加强学习，树立新的教学理念。
本学期积极参加网上学习，了解全国各地的最新的教育理念和方法，不断融入教学当中，进行理论联系实际的教学。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了和谐师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，面向全体学生，承认学生个性差异，积极辅导差生，培养优等生，使学生共同发展。将学生的共同发展作为教学活动的出发点和落脚点，恰倒好处的使学生的自主学习得到了培养和发挥，收到了良好的效果。
二、注重教学常规
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
具体做到：
、备课认真。把《课程标准》与教材相结合，上网查阅各种相关的资料、理解教材，准确把握重、难点和关键，认真研究教学方法，练习上精心选题，做到精，有层次，有梯度。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验
2、落实高效课堂。针对初二年级学生特点，上课尽量做到精讲多练，分组讨论，讲练结合等活动提高学生在课堂中的兴趣，实施：听不如看，看不如练，练不如讲，来发动学生做好课堂的主人。练中明白练哪个知识点，怎样运用这些知识解决问题。教教学生怎样学数学，那是重点，怎样突破难点。
3、坚持参加学校教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常从教师网上查看优质课课，来提高教学能力。
4、在作业批改上，认真及时，采取当面批改，发现错误，立即让学生找出错误的原因，及时了解学生的学习进程和心理动态。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。
5、努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
五、工作中存在的问题
、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、教学反思不够。
六、今后努力的方向
、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
第五篇：数学教学工作总结1
教学工作总结及反思
光阴时间，日月如梭。这一学年很快就要结束了。在这一学年里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学年的教学任务。为了便于今后的教学，现在对本学年的数学教学工作做一个简单的小结。
一，立足本职尽职尽责
本学年来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时代发展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤差生。做深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。本学年承担了四年级的数学教学，并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、用功学习不断攀高
“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别人一滴水，必须自己具备一桶
水”。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我积极认真地参加学校开展的各项活动，积极参与继续教育的学习，积极努力把握学习机会。每次教研听课我都积极参加，并认真地作好记录。认真地总结教学经验，为教学服务，同时也协助同事制作课件。在课余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、用爱育人以心取信
虽然我不是班主任，但不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩低下”生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生，我时常给予鼓励和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们交朋友。
四、用心教学以德取绩
我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的
过程 ，促使学生乐学，学会，会学。我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身健康发展。
新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程