第一篇：加强师德师风建设的总结报告强师德师风建设的总结报告
南岭中心小学师德师风建设报告
加强师德师风建设是新形势下素质教育全面贯彻党的教育方针,提高素质教育的办学质量和水平的必然要求。同时，也是素质教育从规模发展到内涵式发展客观要求。构建和谐社会，坚持以人为本的科学发展观，拓展学生素质强烈要求加强学校的师德师风建设。
今年是全县中小学开展“办、创、做”及“争先创优”为主题的教育教学质量年，也是我校争创“五个一流”的农村小学的关键年，加强师德师风建设更具有特殊的重大意义，结合我校的近几年的办学经验和奋斗历程，现总结如下：
一 、我校教师师德师风基本情况分析
现有教师36名，普教23名，幼教8名，班子成员共五名 ，多年来，这些教师遵守党的教育方针，兢兢业业奉献在教学第一线，以精湛的教学艺术，严谨的治学理念，深邃的教学思想，高尚的道德品质，乐于助人的情怀，教学育人，打造现教特色师德师风。尤其在近一年来，面对学校师资严重匮乏的现状，班子成员纷纷走向一线，率先垂范，许多老教师勇挑重担，不顾身体情况，忘我工作，严于律己，默默地奉献。他们当中有9人是中共党员，具有共产党员无私无畏、克己奉公、廉洁自律、勇挑重担、优良品质，基本都能不断加强理论学习，提高道德水平，钻研业务知识。 但是，部分教师在过重的工作量和压力面前也表现出彷徨、忧虑、惰性等一些消极的倾向，不安心教书育人、应付、师德失范，道德滑坡，心有旁顾，有的教师思想政治观念淡化，不愿意参加组织的政治理论学习，对学生的思想道德状况不研究不关心，对学生中存在的问题不闻不问；有的教师轻科学研究，教学精力投入不足；有的教师师德修养不深，教风浮躁，治学不严等。这些现象如不加制止，其后果将直接影响我校的教学质量的提高和优良教风的形成，损坏学校的形象和声誉，影响学校实现五个一流农村小学的办学目标。
二、对师德师风建设认识和理解
新时期师德的内涵表现在教师是知识文化的传授者、人类灵魂的塑造者，教师素质将直接影响学生身心的发展及民族素质的提高。教师素质的构成要素主要包括教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。其中道德素质，即师德是核心。师德即教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。还有学者认为，广义上的师德还应包括以下两个层面的内涵，第一，教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质，即传统的育人。第二，教师在传授专业知识和技能的过程中，更应注重传授那些无法用语言文字描述的隐性知识，并力求做到开启每一个学生的创新能力。我们认为，不管是狭义上的师德，或是广义上的师德，师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身，而应是教师把这些规范、准则逐步内化，成为自己从事教育事业的准则。
三、师德师风建设的重要新特征
第一，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和十七届届四中全会、中央关于进一步加强和改善大学生思想道德建设若干意见为指导，按照“依法治国、以德治国”的要求，增强敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍，为培养优秀建设人才而努力。
第二，科教兴国，关键在教育。提高国民素质是教育的根本，要教育学生学会做人、学会做事、学会学习，这是素质教育的基本目标。教师必须树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律，做到博学多闻，求真务实，不断学习，勇于探索。
第三，新时期教师与学生的关系应是平等互助的关系，一方面是教师指导学生学习；另一方面是学生帮助教师教学。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中，体现师德的协调性和互动性。
四、我校教师师德师风建设的要求
中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”《决定》中对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德建设的方向。我们认为新时期小学教师必须遵循的师德规范有：
１．坚持正确的政治方向，忠诚教育事业，不断提高思想觉悟，忠诚于人民的教育事业是师德建设的最高准则。教师应自觉培养社会公德、职业道德，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到“学为人师，行为世范”。２．树立以学生发展为本的教育观念诸方面的全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生、尊重学生并严格要求学生。 ３．树立全员、全程、全方位育人的教育观念 。学校的教学、管理、服务等部门和全体教职员工都要确立育人意识，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到各个环节，形成全员育人格局。教师要充分发挥课堂主渠道功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。
五、我校师德师风建设的主要措施
师德师风建设是教师工作的生命线。新时期教师的思想观念愈趋于多元化，价值取向也呈多样化，因此学校的师德建设必须开辟新途径、探索新方法。师德师风的载体是人，社会道德准则只有内化为个体的道德品质才能实现道德建设的根本目的。师德师风建设靠强制手段不行，单靠灌输也不行，只有靠耐心细致的教育转化工作，才能使教师对师德师风规范产生认识，激发起教师的师德情感，形成师德师风意志，最终落实到师德师风行为中去。这说明，只有对教师实施科学的师德师风教育，师德师风建设才能落到实处。具体说来，我们主要从以下几个方面入手加强师德师风建设：
1.加强教师的思想政治教育，提高教师师德风范和敬业精神
无论是教师，还是学生，其道德养成都要遵循“他律－自律－无律”的原则。学校要对广大教师进行正确的世界观、人生观和价值观教育，并不断改善政治学习制度，使学习内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。要教育教师实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要把师德教育纳入到教师的职务培训中去。对具有潜力的中青年教师，要在政治和业务上给予更多的关心帮助，通过教师党员和骨干教师梯队建设，使优秀教师尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与师德演讲、聆听师德标兵的报告，学习先进事迹等活动，使广大教师自我教育、自加压力。
2建立要有明确的制度约束和保障
加强师德规范建设，我们制定《南岭小学师德师风考核方案》，从质和量两方面进行考核，明确规定了理论学习、思想政治学习必须坚持不懈，把师德规范的要求贯穿其中，注意在教育育人的实践中，培养和强化教师的师德意识。制定了家长、学生评教的相应机制，完善了院领导查课、巡考制度。
3．完善师德建设的考核机制、监督机制、激励机制，督促教师自觉履行教书育人职责。
严格依照教育部、省教育厅学校颁布的质量监控体系，加强对教师教学工作的考核，开展教师教学质量评估工作。把教师教学质量评估的结果作为教师职务评聘等方面的重要依据，实行教师择优上岗制度。进一步完善评选表彰教书育人先进个人和集体的工作制度；对师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。大力宣传和推广师德先进典型，严格规范师德行为，把师德建设纳入学校和教师的考核体系，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风建设监督网络。
5．师德建设要与教师业务素质的提高结合起来
师德师风建设，既是指提高教师的思想认识，同时还要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力，即培养师德与师能相结合的教师。教师不仅仅是传统意义上的“红”与“专”的简单相加，而是具有强烈的责任感、缜密的科学思维、旺盛的创新能力，能够为国家、民族赢得未来的高层次人才。我们主要采用集体学习党的路线方针、《教师职业道德规范》、《教师法》、《公民道德实施纲要》等法律法规，展开集体讨论，撰写思想汇报，开展文明修身活动，加强师德师风。
6. 师德师风建设要和教师课堂效果相结合 我们要求任课教师认真备好每一次课，严格按照课标实施教学计划，禁止不顾学生的反映的陈旧教学方法，鼓励采用自主、合作、探究的新课改教学模式，真正把课堂变成以学生为中心的学习乐园。同时，课堂又是学生思想道德教育的阵地，教师要发扬自身的人格魅力，影响大学生、感染大学生。密切联系了解学生的思想动态，大胆挖掘学生潜能，创造了轻松的课堂环境。，做到了“以学生发展为本，以德立身，以身立教”。 7.师德师风建设与关心学生成长成才结合 俗话说，只有最差的老师，没有最差的学生，我们反对教师对学生忘加评论，教师要谨言慎行、为人师表，争取不让一个同学掉队，充分作好学习上有困难学生的帮扶和诱导工作，要从为国家培养建设者和接班人的角度出发，关心爱护任何一位同学，反对老师恶语中伤同学，反对戴有色眼镜看人。学生来到学校就是要学到知识，所有教师必须树立服务意识，教学方法要因材施教，决不能用一个标准去要求学生。
8.师德师风建设与教师树立终身学习的理念相结合 。 教师要在学校和同学们中树立威信就必须有孜孜以求、乐而不疲的学习精神，通过改善自己的知识结构、追求课改前沿、力求科研项目来扩大知识视野带动学生学习兴趣，有效地指导学生的求知、求善、求真的人生理想，用火一样的激情点燃学生内心深处的求知欲望。
9.以实现农村小学“五个一流“为契机促使师德师风根本好转。
今年，是加强师德师风建设难得的机遇，我校教师现已形成一股强大的精神合力，上下齐心，同舟共济，教育教学中中乘风破浪，奋力进取。所有教师以前所未有的精神风貌高昂的主人翁姿态、良好的心态和情绪投入到教育教学当中，老师们凝聚力加强了、责任感加强了、荣辱感使命感提高了。我们利用这个机会加强宣传，挖掘精髓，乘机造势收到了很好的效果，师德师风有了根本好转。
总之，师德师风建设是一项艰巨而复杂的系统工程，它必须通过全校教师的共同努力，同时要从法律上、制度上、校规校纪上，保证教师职业道德的真正实施。只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能为学校培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。
第二篇：加强师德师风建设的总结报告强师德师风建设的总结报告
南岭中心小学师德师风建设报告
加强师德师风建设是新形势下素质教育全面贯彻党的教育方针,提高素质教育的办学质量和水平的必然要求。同时，也是素质教育从规模发展到内涵式发展客观要求。构建和谐社会，坚持以人为本的科学发展观，拓展学生素质强烈要求加强学校的师德师风建设。
今年是全县中小学开展“办、创、做”及“争先创优”为主题的教育教学质量年，也是我校争创“五个一流”的农村小学的关键年，加强师德师风建设更具有特殊的重大意义，结合我校的近几年的办学经验和奋斗历程，现总结如下：
一 、我校教师师德师风基本情况分析
现有教师36名，普教23名，幼教8名，班子成员共五名 ，多年来，这些教师遵守党的教育方针，兢兢业业奉献在教学第一线，以精湛的教学艺术，严谨的治学理念，深邃的教学思想，高尚的道德品质，乐于助人的情怀，教学育人，打造现教特色师德师风。尤其在近一年来，面对学校师资严重匮乏的现状，班子成员纷纷走向一线，率先垂范，许多老教师勇挑重担，不顾身体情况，忘我工作，严于律己，默默地奉献。他们当中有9人是中共党员，具有共产党员无私无畏、克己奉公、廉洁自律、勇挑重担、优良品质，基本都能不断加强理论学习，提高道德水平，钻研业务知识。 但是，部分教师在过重的工作量和压力面前也表现出彷徨、忧虑、惰性等一些消极的倾向，不安心教书育人、应付、师德失范，道德滑坡，心有旁顾，有的教师思想政治观念淡化，不愿意参加组织的政治理论学习，对学生的思想道德状况不研究不关心，对学生中存在的问题不闻不问；有的教师轻科学研究，教学精力投入不足；有的教师师德修养不深，教风浮躁，治学不严等。这些现象如不加制止，其后果将直接影响我校的教学质量的提高和优良教风的形成，损坏学校的形象和声誉，影响学校实现五个一流农村小学的办学目标。
二、对师德师风建设认识和理解
新时期师德的内涵表现在教师是知识文化的传授者、人类灵魂的塑造者，教师素质将直接影响学生身心的发展及民族素质的提高。教师素质的构成要素主要包括教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。其中道德素质，即师德是核心。师德即教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。还有学者认为，广义上的师德还应包括以下两个层面的内涵，第一，教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质，即传统的育人。第二，教师在传授专业知识和技能的过程中，更应注重传授那些无法用语言文字描述的隐性知识，并力求做到开启每一个学生的创新能力。我们认为，不管是狭义上的师德，或是广义上的师德，师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身，而应是教师把这些规范、准则逐步内化，成为自己从事教育事业的准则。
三、师德师风建设的重要新特征
第一，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和十七届届四中全会、中央关于进一步加强和改善大学生思想道德建设若干意见为指导，按照“依法治国、以德治国”的要求，增强敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍，为培养优秀建设人才而努力。
第二，科教兴国，关键在教育。提高国民素质是教育的根本，要教育学生学会做人、学会做事、学会学习，这是素质教育的基本目标。教师必须树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律，做到博学多闻，求真务实，不断学习，勇于探索。
第三，新时期教师与学生的关系应是平等互助的关系，一方面是教师指导学生学习；另一方面是学生帮助教师教学。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中，体现师德的协调性和互动性。
四、我校教师师德师风建设的要求
中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”《决定》中对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德建设的方向。我们认为新时期小学教师必须遵循的师德规范有：
１．坚持正确的政治方向，忠诚教育事业，不断提高思想觉悟，忠诚于人民的教育事业是师德建设的最高准则。教师应自觉培养社会公德、职业道德，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到“学为人师，行为世范”。２．树立以学生发展为本的教育观念诸方面的全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生、尊重学生并严格要求学生。 ３．树立全员、全程、全方位育人的教育观念 。学校的教学、管理、服务等部门和全体教职员工都要确立育人意识，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到各个环节，形成全员育人格局。教师要充分发挥课堂主渠道功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。
五、我校师德师风建设的主要措施
师德师风建设是教师工作的生命线。新时期教师的思想观念愈趋于多元化，价值取向也呈多样化，因此学校的师德建设必须开辟新途径、探索新方法。师德师风的载体是人，社会道德准则只有内化为个体的道德品质才能实现道德建设的根本目的。师德师风建设靠强制手段不行，单靠灌输也不行，只有靠耐心细致的教育转化工作，才能使教师对师德师风规范产生认识，激发起教师的师德情感，形成师德师风意志，最终落实到师德师风行为中去。这说明，只有对教师实施科学的师德师风教育，师德师风建设才能落到实处。具体说来，我们主要从以下几个方面入手加强师德师风建设：
1.加强教师的思想政治教育，提高教师师德风范和敬业精神
无论是教师，还是学生，其道德养成都要遵循“他律－自律－无律”的原则。学校要对广大教师进行正确的世界观、人生观和价值观教育，并不断改善政治学习制度，使学习内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。要教育教师实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要把师德教育纳入到教师的职务培训中去。对具有潜力的中青年教师，要在政治和业务上给予更多的关心帮助，通过教师党员和骨干教师梯队建设，使优秀教师尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与师德演讲、聆听师德标兵的报告，学习先进事迹等活动，使广大教师自我教育、自加压力。
2建立要有明确的制度约束和保障
加强师德规范建设，我们制定《南岭小学师德师风考核方案》，从质和量两方面进行考核，明确规定了理论学习、思想政治学习必须坚持不懈，把师德规范的要求贯穿其中，注意在教育育人的实践中，培养和强化教师的师德意识。制定了家长、学生评教的相应机制，完善了院领导查课、巡考制度。
3．完善师德建设的考核机制、监督机制、激励机制，督促教师自觉履行教书育人职责。
严格依照教育部、省教育厅学校颁布的质量监控体系，加强对教师教学工作的考核，开展教师教学质量评估工作。把教师教学质量评估的结果作为教师职务评聘等方面的重要依据，实行教师择优上岗制度。进一步完善评选表彰教书育人先进个人和集体的工作制度；对师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。大力宣传和推广师德先进典型，严格规范师德行为，把师德建设纳入学校和教师的考核体系，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风建设监督网络。
5．师德建设要与教师业务素质的提高结合起来
师德师风建设，既是指提高教师的思想认识，同时还要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力，即培养师德与师能相结合的教师。教师不仅仅是传统意义上的“红”与“专”的简单相加，而是具有强烈的责任感、缜密的科学思维、旺盛的创新能力，能够为国家、民族赢得未来的高层次人才。我们主要采用集体学习党的路线方针、《教师职业道德规范》、《教师法》、《公民道德实施纲要》等法律法规，展开集体讨论，撰写思想汇报，开展文明修身活动，加强师德师风。
6. 师德师风建设要和教师课堂效果相结合 我们要求任课教师认真备好每一次课，严格按照课标实施教学计划，禁止不顾学生的反映的陈旧教学方法，鼓励采用自主、合作、探究的新课改教学模式，真正把课堂变成以学生为中心的学习乐园。同时，课堂又是学生思想道德教育的阵地，教师要发扬自身的人格魅力，影响大学生、感染大学生。密切联系了解学生的思想动态，大胆挖掘学生潜能，创造了轻松的课堂环境。，做到了“以学生发展为本，以德立身，以身立教”。 7.师德师风建设与关心学生成长成才结合 俗话说，只有最差的老师，没有最差的学生，我们反对教师对学生忘加评论，教师要谨言慎行、为人师表，争取不让一个同学掉队，充分作好学习上有困难学生的帮扶和诱导工作，要从为国家培养建设者和接班人的角度出发，关心爱护任何一位同学，反对老师恶语中伤同学，反对戴有色眼镜看人。学生来到学校就是要学到知识，所有教师必须树立服务意识，教学方法要因材施教，决不能用一个标准去要求学生。
8.师德师风建设与教师树立终身学习的理念相结合 。 教师要在学校和同学们中树立威信就必须有孜孜以求、乐而不疲的学习精神，通过改善自己的知识结构、追求课改前沿、力求科研项目来扩大知识视野带动学生学习兴趣，有效地指导学生的求知、求善、求真的人生理想，用火一样的激情点燃学生内心深处的求知欲望。
9.以实现农村小学“五个一流“为契机促使师德师风根本好转。
今年，是加强师德师风建设难得的机遇，我校教师现已形成一股强大的精神合力，上下齐心，同舟共济，教育教学中中乘风破浪，奋力进取。所有教师以前所未有的精神风貌高昂的主人翁姿态、良好的心态和情绪投入到教育教学当中，老师们凝聚力加强了、责任感加强了、荣辱感使命感提高了。我们利用这个机会加强宣传，挖掘精髓，乘机造势收到了很好的效果，师德师风有了根本好转。
总之，师德师风建设是一项艰巨而复杂的系统工程，它必须通过全校教师的共同努力，同时要从法律上、制度上、校规校纪上，保证教师职业道德的真正实施。只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能为学校培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。
第三篇：加强师德师风建设自查报告
加强师德师风建设自查自检报告
百年大计，教育为本。教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,他们的教学水平，师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。现结合《云龙县教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》的要求，对我校教师存在的问题进行检查，发现有些教师不注重自身修养，主要表现在以下方面：
(一)、课堂上随意接打手机。
(二)、对学生出现的错误不耐心地教育,偶尔体罚和变相体罚学生。 (三)、衣冠不整，不休边幅。 (四)、说脏话,随意挖苦学生。
（五）、有的教师在公共场合打麻将、赌博。
（六）、工作日喝酒，带着醉意上课。
以上这些问题的出现,既损害了教师在学生、家长和社会上的形象,使师德师风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人才,是学校教育的主要任务。在改革开放的现代化建设中,加强教师的师德师风建设,提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书,更要育好人,各方面都要为人师表。教师只有具备了高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能引导学生全面发展。
本人从事教育教学工作四年，我根据《云龙县教育局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》中开展以“为人师表，立德树人”为主题的师风建设活动，分析自己在师德师风方面存在的问题和不足进行了深入的自我检查。
一查理想信念。从教多年来我忠诚于人民教育事业、爱国守法，没有违背社会主义核心价值观，在工作中以把集体利益放在第一，不顾个人利益和得失。我始终坚持教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人的理想信念，在教学中经常对学生进行思想道德教育。
二查爱岗敬业。我热爱自己的本职工作、专心从教，勤奋刻苦钻研业务，经常参加各级主管部门组织的继续教育和技能培训，不断提高自身的业务水平和教学能力。在教学过程中，课前我认真研读新课标要求，撰写教案，不上无准备之课，上课认真讲解，尽最大限度的让学生接受，课后及时、认真批改作业，对后进生进行耐心辅导。上班期间不出现上网聊天、玩游戏等违反教师职业道德规范的行为，根据文件精神，我戒了烟，同时带头创建无烟校园。
三查关爱学生。我平等地对待全校的每一名学生，当学生有进步时我给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
四查团结协作。在工作中我尊重每一位同事，同事之间友好相处，经常利用课余时间一起学习，相互交流。经常组织教师进行教研活动，大家在一起互相学习，共同进步。没有出现拉帮结派、互相诋毁、睚眦必报的行为。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。学生工作上，也只有了解父母和学生的需求，才能办好人民满意的教育。所以，我经常联系家长，听取他们的意见和建议，积极采纳家长们的意见和建议。对来访家长我认真接待他们，对于一些他们不懂得事情耐心、细致地对他们进行讲解，让他们更深刻的了解学校工作。
五查廉洁从教。作为学校负责人，我始终坚持廉洁从教，对于学校的公用经费、学生生活费、困难学生寄宿制生活补助、学生营养餐等公款，我严格按照上级要求，实行专人管理，及时公示，做到账务的阳光、透明。在公用经费的是用我严格执行索票制度，不报模糊账、虚假账。学生寄宿制经费进行严格分配，做到上面拨下来的每一分钱都完整到学生手中。上课认真负责，不搞课后有偿家教，不向学生推销教辅资料，从不接受和索要学生家长财物行为，不利用家长谋取私利行为。
六查为人师表。作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。我始终遵守社会公德、职业道德、家庭美德。安排工作时不捏轻拒重，计发绩效时不出现锱铢必较的行为。没有损害教育声誉的赌博行为等。
经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，通过深刻的自我检查，也认识到自己工作中的不足： (一)、理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步进行深入研究。由于每年都上的是新课，对教材深挖的力度不够。
(二)、教研力度不够，多年来只是备课、上课、听课、批改作业。只注重课堂教学，教研力度不够。
(三)、多媒体教学的食用力度不够,不能顺畅的使用多媒体进行教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。 在以后的教育教学工作中，我将不断努力，改掉存在的不足，主要有以下方法：
(一)、认真学习，积极参加教研活动，把时间用在钻研业务上，提高自己的教学水平。
(二)、改进教学方法，虚心向同仁学习。
(三)、爱岗敬业，和同事间团结协作，不断培养奉献精神。
（四）、不断思考和探索学校发展方向，听取多方意见和建议，努力建设校园文化，打造具有山区特色的美丽校园。
我作为一名一线教师，同时作为学校的负责人，更要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师，以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作和学校发展迈上一个新台阶而努力！
第四篇：师德师风建设报告
师爱为魂、学高为师、身正为范
全面建设高素质的教师队伍，开创寺坪镇教育新局面
寺坪镇中心小学鄢连坤
同志们：
今天，我们在这里召开全镇师德师风建设动员大会，主题是深入贯彻
落实教育局《2014年师德师风建设活动方案》精神，深入持续开展“解放思想，提质增效”学习活动，积极实践科学发展观，培养教师核心价值观，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全镇教师的师德修养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚，教育理念先进、教学业务精良，具有教育献身精神、创新品格的领导班子和优秀教师队伍，大力弘扬“勤政务实、立德树人”的主流价值观，积极落实“坚定信念、敢于担当、为民服务、清正廉洁”的工作作风，努力开创我镇教育工作新局面。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性
1、师德是教师职业的本质所在
师爱为魂、学高为师、身正为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德
优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓。教育者自身的思想品德，个性修养，道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。
2、师德建设是时代发展和现实的客观要求
每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。现代人才的培养，对教
师素质提出了更高的要求，时代呼唤更多的德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。但在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，过分注重物质名利，思想消极颓废，缺乏积极上进的思想动力，不注重自身教学管理能力的提高，一门心思揣摩人找关系，把简单问题复杂化，把明朗的环境混沌化，这些因素是我镇教育质量两年来徘徊不前的重要原因之一。教育质量的大翻身，最终起关键作用 1
的还是我们这支教师队伍的素质，所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，确保教师队伍的健康和纯洁，是实现我们质量上升四个位次目标的根本保障。
3、师德修养是教师成长的内在需要
德，是一个人做人的道德底线，也是人生追求的最高境界，厚德而载
物。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼达到的境界！而不是片面的理解为为自己为子女创造了多少物质财富，微软创始人比尔盖茨承诺把580亿美元的个人财产全部捐献给其名下的基金会而不留给子女，不能不令世人仰视钦佩。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬。师德修养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。
二、师德师风建设方面存在的问题
长期以来，我镇教师师德师风总体上是好的。领导班子和广大教师爱
岗敬业，为人师表，甘于奉献，勇于负责，涌现了不少具有高尚师德，走在时代前列的优秀教师、骨干校长和优秀教育工作者，为我镇教育的改革与发展作出了重大贡献，创造了寺坪教育曾有的辉煌。但是，我们必须清醒地看到，在新的形势下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，而我镇教师队伍素质还不能够完全适应教育事业发展的需要，教师队伍中还存在极少数人道德水平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，如：工作倦怠，不思进取，工作敷衍塞责的问题；不能善待后进生，缺乏耐心，存在偏心，关爱贫困生方面缺乏感情等问题等问题。凡此种种，虽然表现的形式不同，程度不同，只是个别、极个别现象，但都已经明显背离了教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。这些现象的产生尽管有其深刻的背景和社会原因，但更多的要从内因上找原因，少数教师的道德素质不高，道德修养不够，缺乏师德精神和坚定的信念，在诱惑面前缺乏定力，是不争的事实。
三、转变观念，狠抓落实，推进我镇师德师风建设上一个新的台阶
我镇师德师风建设活动总的指导思想和目标是以教育局《2014年师德师风建设活动方案》和寺坪镇《2014年师德师风建设活动方案》为程序，以《中小学教师职业道德规范》为核心，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，落实制度措施，加强考核评估，提高师德水平。造就一支师德高尚，师能过硬，适应我镇教育事业发展且让人民满意的教师队伍。
1、突出新时期师德师风建设的主题
我们提出的师德主题是：“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师爱
是教师素质的灵魂，又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生的爱，从本质上说是一种讲付出不求回报、无私的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱极其神圣、纯真。学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也就在这个过程中，教书育人就实现了其功能。因此，师爱是魂，对教师来讲，真正的爱，是为了孩子们一生的发展和幸福的爱，是对他一辈子负责的爱。
学高为师。教师的知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平，关系他的教师信度，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真、善、美影响学生，这就需要教师德艺双馨，有真才实学。真正有师德的教师，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，并能把教育功能发挥到极致的人。
身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要是品格因素，才能因素，知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师职业的示范性极其重要，所以必须要求自己随时处处用模范的言行去影响学生，教育学生。教师的人格魅力体现在日常生活、工作学习中的点滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
2、创新方式，开展有实效的师德教育
师德教育是一个帮助教师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师
的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠教师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大教师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大教师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。
（1）诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，说老实事、办老实事。
（2）责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，教师要对工作负责，对学生未来发展负责。它源于教育工作者的职业良知，是教师最基本的道德要求。
（3）奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。新时期的教师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展了自己，才能更好地照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。
（4）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，对学生友善，宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是要对学生一生的发展负责。
（5）创新品格。创新品格是创新思维方式、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅只是看作一种能力，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作，追求高远目标，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异，富于想象，自信心强，具有竞争意识。
教师的人格力量还包含教师的正义感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，而这些品格正是学生期待的。
师德建设的过程必须和教师的教育实践相结合。实践是人们道德品质形成的基础。师德是教师在长期实践中形成和发展起来的。因此，师德建设要与教育实践紧密结合。要通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德的品质，要通过教育实践检验教师的师德水准，看其是否合行一致，身体力行。
这次在全镇统一开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，分为四个阶段：
同志们：师德师风建设是一个永恒的主题，我们一定要深刻认识其深远意义，让我们在县教育局师德师风建设领导小组的指导下，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，把这项工作抓实抓好，共同谱写我镇师德师风建设新篇章。
第五篇：师德师风建设报告
师德师风建设教育活动动员大会上的报告
各位领导、老师们：
今天，我们在这里召开全校师德师风建设教育活动动员大会，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以当前教师在师德师风方面存在的突出问题为突破口，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全校教师的师德素养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚、敬业爱岗、业务精湛、为人师表、人民满意的优秀教师队伍。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。
1、师德是教师职业的本质所在
师爱为魂、学高为师、身正为范，中华民族素有崇尚师德、倡导师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓，师爱是教师之灵魂。古人说的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。
2、师德建设是时代发展和现实的客观要求
每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。这是因为我们所处社会的环境发生的巨大变化。今天，随着全球经济一体化和信息化的到来，一方面，激烈的国际竞争呼唤高素质人才的培养，中原崛起，建设中原经济区，打造强省、强县，需要培养现代化人才，这对教师素质提出更高的要求，时代呼唤更多德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。另一方面，在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，一部分教师在光怪陆离的现实诱惑面前出现了了动摇和迷惘。影响了教育形象所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，是确保教师队伍的健康和纯洁，是确保打造职教强县的根本保障。
3、师德修养是教师成长的内在需要
德性，是一个人的底线，也是人生追求的最高境界。古人说，厚德载物。从人生的终极意义来说，最大的成功就是成大德，而教师的职业有可能使我们接近这一境界。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内
心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼的最高境界！是我们在教书育人过程中缓缓释放的师德的馨香温暖学生也陶醉自己的过程。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬，教师首在师之自重。师德修 养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。
二、正视师德师风建设主面存在的问题
长期以来，我们教师职业道德教育总体上是好的。一大批教师爱岗敬业，为人师表，甘于奉献的优秀教师，为我校的稳定发展作出了重大贡献。
但是，我们必须清楚的看到，在新有形式下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，教师队伍中还存在极少数人道德风平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，一些影响学校声誉和教师形象禁而不绝，个别教师爱校意识不强，教育教学不认真等。虽然只是极个别现象，但都已明显的背离了一个教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。
我们必须高度重视，深入分析，认真研究，树立新观念，寻求新时期师德师风建设新途径，全面扎实推进师德师风建设。
三、新形势下师德师风的具体要求
师德教育是一个帮助老师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠老师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大老师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大老师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。
1.做到诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是老师为人师表的前提，是老师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整的教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守职业道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，做老实人，办老实事。
2.提高责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，老师要对工作负责，对学生未来好展负责。总之学校兴衰，荣辱与发展，皆为我的责任，从根本
上树立与学校荣辱与共的思想，全体教职工都是一条船上的乘客，是一个命运共同体。
3.甘于奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛作为比喻，照亮别人，毁灭自已。现在看来，这既不公平，也不适应新时期对教师的要求。新时期的老师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展自己了，才能更好的照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。
4.关心热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，既师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，切实树立为学生服务的思想，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是对学生一生的发展负责。同时也是对自己的热爱，也是对自已的负责任。
四、提高师德端正师风的措施方法
这次开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，要求全体教师一要加强学习，二要深入开展反思，三要让真查摆问题，重点在以下方面查找：
（一）是思想方面有没有违背教育方针、法律法纪、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。
（二）是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教不备课、不批改或少批改作业，故意不完成或不按时完成教育教学任务等损害学生利益的行为，有没有不爱学习；有没有讽刺挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生行为；有没有违反教学纪律，擅离课堂，在课堂上接打电话等行为。
（三）是行为方面有没有以非正常方式表达诉求的行为。
（四）要把查找出来的问题进行彻底的整改，以达到自我教育、自我提高的目的。
各位老师！师德师风建设是一个永恒的主题，是新时期教师队伍建设的伟大工程。也是教体局近期工作的重点。我们一定要深刻认识其深远意义，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐竟进取，开拓创新，把这项工作抓好，共同谱写我校师德师风建设的新篇章。
报告时间：2012年3月15日