第一篇：五年级语文下册教学计划
五年级语文下册教学计划
一、学情分析
本班共有学生人。其中男生人，女生人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
二、存在的问题
有个别学生基础较差，缺乏学习热情，自觉性差，家长又疏于督促，不能按时完成作业，而且，书写也较乱。很多同学没有养成多读书的好习惯，学习显得很被动。
三、采取的措施
1、对基础差的同学实行一帮一，使其在短时间内有进步，并及时鼓励。
2、采取灵活多样的方法激发学生的学习兴趣。
3、经常和家长沟通，了解学生在家的学习情况，和家长一起督促学生完成学习任务。
4、指导学生的书写。
5、鼓励学生多读课外书，开阔视野。
四、教材编排
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾· 拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有"资料袋"或"阅读链接",以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾· 拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一。
五、教材特点
本册教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
(一)专题组元的角度更加灵活多样
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度,内容更加灵活多样.有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生更多地关注社会,如,月是故乡明,生活
的启示,不忘国耻,振兴中华;有的专题是从人物的角度提出的,如,走近毛泽东,这组教材
不仅展示了毛泽东作为领袖的风采,而且展示了他的文学才华和凡人情怀;还有的专题
是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一
些基本的说明的方法.有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如"父母之爱",但本
册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,
表明严格要求,鼓励自立也是父母之爱。
(二)加强整合的编写目的更加明确
本册在编写中进一步加强整合.主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内。.
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.
本册教材体裁多样,课文中除了散文,古诗,新诗,小说,通讯,说明文以外,还有访问记《小
苗与大树的对话》.第五组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语,歇后语,对联,笑话,
通讯报道,韵语歌,书法作品赏析等,在拓宽教材的题材,体裁上进行了有益的尝试。
(四)强化导学功能,引导学生思考
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称
的叙述方式,精读课文中也取消了提示语.但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功
能,引导学生自读自悟,主动思考。
(五)改进"综合性学习",培养学生的综合实践能力
本册教材安排两次"综合性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,其编排方式和四年级的
"综合性学习"相同,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问,搜集资料等活动,交
流发现和得到的启发.
另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,
突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题,任务驱动,活动贯穿始终的编排方式.
首先,在导语中提出学习任务——围绕"遨游汉字王国"这个专题,开展综合性学习,感
受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.接着提出
结合活动建议,制订活动计划的要求。
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
本册安排综合性学习的第一,第五单元,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文,
用语文的思想.其他各组,从课文的编选,"思考 练习"的设计,语文活动的建议等方面,
也都重视向生活拓展.如,读了说明性文章,启发学生找来商品说明书读一读,看看是怎
样介绍商品及其使用方法的;在"不忘国耻,振兴中华"单元,引导学生搜集图文资料,了
解中国昔日的耻辱和今日的强大。
六、本册教材的教学目标
本册通过精美选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和
正确的价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习和活动中，达到高年级的上阶段教学目标。
（一) 认字200个,会写150个,会使用字典,词典,有一定独立识字的能力.
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会
汉字的优美.
(三)能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
(七)学习浏览,根据需要搜集信息.
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基本方法.
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.
(十一)学写简单的读书笔记,学写内容梗概.
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
七、教学措施
(七)后进生的转化和优等生的提升应做到以下几个方面:
1. 培养后进生的自信心.自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.
2. 要用科学的方法教育后进生.要看到后进生的闪光点,抓住时机进行鼓励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心.
3.对后进生多宽容,少责备.要给后进生创造积极向上的环境,要做到"三心":诚心,爱心,耐心.这样往往是事半功倍,使后进生感到老师和同学对他的温暖.
4.对于优等生我也不手软,只要他们有出现骄傲的情绪,我就对他们进行教育.在学习上,一定要对优秀学生进行科学的方法指导,作好他们学习计划的周密安排,避免优秀生学习成绩的滑坡,以达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力.让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升..
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读,略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路. 本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写""读读记记"两栏."读读写写"是由精读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写.另外,教材后附有两个生字表.生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习,检测之用.
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.考虑到学生具备了一定的独立识字能力,本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如,导语,资料袋,阅读链接,回顾 拓展,选读课文)中出现的生字一律不再注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示.四,教学目标
(一)认字200个,会写150个,会使用字典,词典,有一定独立识字的能力.
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
(三)能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
(七)学习浏览,根据需要搜集信息.
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基本方法.
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.
(十一)学写简单的读书笔记,学写内容梗概.
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
(一)全面准确地把握教学目标
语文课程标准从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依据.
(二)识字,写字教学
五年级上册的识字都随课文安排.无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字.学生通过前四年的学习,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成.对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.
(三)阅读教学
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加.五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础.
1.精读课文的教学
(1)指导朗读,默读.
朗读是最经常,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.
(2)精读词句,积累语言.
词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力.
(3)精读课文,领悟感情.
理解课文内容是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语,课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情.
(4)精读内容,领会方法.
通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法.本册要重点教会学生领会两点,一是学习基本的说明方法,一是"体会含义深刻的句子"的阅读方法.体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视.
2.略读课文的教学
本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的"就教学而言,精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得"的思想,略读教学要求与精读要求不同.
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点,难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点.二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力.略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读,思考,交流,初步体会内容;然后抓住一两
个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论,交流.在具体的词句学习上,可不必多作要求.
3.选读课文的教学
本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏.教师可以根据学生的程度和个体情况,决定是否选用.选用时,可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成.教师可以酌情检查.对主动阅读的学生,要予以鼓励,激发学生更广泛地开展课外阅读.
4.课外阅读的指导
语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作为"软任务"而忽略.因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的.(三)口语交际教学
本册安排7次口语交际,其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在整个综合性学习中.这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.
本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力.要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面.
1.激发学生的表达欲望.
2.注重表达的条理性.
3.把口语训练延伸到日常生活中去.
4.引导评价,提高语言能力.
(四)习作教学
本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习.
7次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点:
1.强化学生的习作意识.
2.加强习作形式的指导.
3.引导学生积累习作素材.
5.习作交流和评价,重在鼓励.
(五)综合性学习的教学
本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略.
1.充分发挥学生的主体性.
2.合理安排课内外的活动时间.
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.
(六)后进生的转化和优等生的提升应注意以下几点:
1. 培养后进生的自信心.自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.
2. 要用科学的方法教育后进生.要看到后进生的闪光点,抓住时机进行鼓励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心.
3.对后进生多宽容,少责备.要给后进生创造积极向上的环境,要做到"三心":诚心,爱心,
耐心.这样往往是事半功倍,使后进生感到老师和同学对他的温暖.
4.对于优等生我也不手软,只要他们有出现骄傲的情绪,我就对他们进行教育.在学习上,一定要对优秀学生进行科学的方法指导,作好他们学习计划的周密安排,避免优秀生学习成绩的滑坡,以达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力.让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升.
第二篇：七年级下册语文教学计划
七年级下册语文教学计划
又是一年春来到，柳絮纷飞新燕忙。迎着春天的暖阳，我们耕耘于三尺讲台，播撒新的希望。
一、学情分析
经过一学期的学习与训练,我继续担任七一班的语文教学工作，我班的语文学习兴趣较好，良好的学习习惯初步形成。但同时也存在不少软肋：
1、课堂活动情况：班级课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。这源于学生的自制力不足。
2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。
3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。这学期要重点加强作业监督与指导。
二、教材分析
七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元，散文单元。重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。《丑小鸭》自读篇目。
第二单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。
第三单元中的文章写的是名人故事。《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。
第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。
第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。
综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。
本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语知识:了解实词。
三、教材的重点和难点：
本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学活动安排：
1、课前三分钟美文推荐，要求脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选演讲之星，课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书
法。
2、练字计划，两天一次，要求临帖，每四周竞赛一次。
3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附读书感受一二百字，周记一篇，小练笔。每月进行一次展览。
4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。
5、作文授课，保证两周一次，作文写作，每周一次，作文竞赛，本学期两次。
五、培优辅差计划
采用结对方式，主要是介绍方法、监督作业。名单待定。
杨莹洲
2014-2-18
七年级下册语文教学计划
杨莹洲
2014-2-18
第三篇：七年级下册语文教学计划
七年级下册语文教学计划
语文组 2014.2.24
为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，存在的不足有：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教材分析
全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。
三、教学目标
1：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2：领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。
3：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
四、教学措施
1、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
2、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
4、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
第四篇：七年级下册语文教学计划
2013—2014学下学期
七年级
语文教学工作计划
XXX
第XXX学
2014年2月
2013——2014学下学期七年级语文教学
工作计划
初中语文七年级下册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显
示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划：
一、指导思想
以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学
理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
1、学生分析。
成绩状况：根据上学期期末考试情况分析，两个班的语文成绩比
较稳定，稳中有所提高，但是总体趋平，优等生比例较小，差生所占比例相对较大，语文能力水平还有待提高。考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况：据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个
美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一部分学生思想积极，学习态度端正。但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况：据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力
也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
2、教材分析及目标。
（1）教材分析
七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小
学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。七年级下
册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，
文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
（2）教学目标：
情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义
精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他
们具有基本的阅读听话说话的能力
过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，
熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。
三、教学设想
首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过
程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓
展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成
一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一
说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自
主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生
从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了
语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。
2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层
教学。
4、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习
兴趣和成绩。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说
等,锻炼表达能力
11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变
繁琐的教学方式，突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起
学习语文的信心。
13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不
同学生的特点。
14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利
用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五、培优辅差计划
主要措施：
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得
好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训
练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得
怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断
提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功
夫。
六、教学进度：
第一周从百草园到三味书屋（4） 爸爸的花儿落了（3）
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）
第三周写作〃口语交际〃综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂（3）最后一课（4）
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
第六周综合性学习〃写作〃口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先
（3）闻一多先生的说和做（2）
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3） 第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
第九周段考
第十周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十一周五一放假
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周综合性学习〃写作〃口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作〃口语交际〃综合性学习：漫话探险（2）
第十六周 珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
第十八周 综合性学习〃写作〃口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）
第十九周复习
第二十周期末考试
为了实现以上计划，我在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，使学生在语文方面不同层次的有所发展。
2014年2月
第五篇：八年级语文下册教学计划
八年级语文下册教学计划
一、指导思想： 树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。
二、教学要求 ：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教学措施 ：
1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。
9、 做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
10、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
四、课时安排 ：第一至第八周：教学第
1、
2、3及6单元
第九周：复习，迎接期中测试
第十一至十六周：教学第
4、
5、7单元
第十
七、十八周：期末总复习
第十九周：检测、查漏补缺
20
14、0
3、15