严格按照学校“333”型教学质量监控体系，完成期初、期中、期末教学质量“三阶段”检查；选聘具有丰富教学管理经验的高级职称教师组成教学视导组，有针对性地对专项教学内容进行评议；本学年共选派约700名学生担任教学信息员，处理300余份学生反馈信息表，已基本形成领导听课、专家督查、学生评教的课堂教学督导体系。
（三）分析教学状态，开展调查研究，教学质量“有据可依”
教学质量动态分析和专项竞赛相结合。在全校范围内开展学生网上评教、网上评课和教学工作满意度调查，以及任课教师对学生学风评价的抽样调查。做好教学基本状态数据分析工作，全面反映学校教学工作各方面情况，充分发挥教学质量评估在教学工作中的重要作用。编制《质量评估》专刊，不断形成完善的信息反馈系统，为提高教学质量提供了有力的数据支撑，实现了“课程评价”、“教师评价”和“学生满意度”的“三体合一”。同时，开展教师教学能力专项竞赛，组织教师进修观摩，并对参赛选手进行评议，切实促进教师教学能力的提高。
（四）顺利通过各类质量评估，国际合作办学健康发展
2016年，组织完成物联网工程专业的学士学位授权专业增列审核工作。制定《金陵科技学院2016年学士学位授权专业增列审核工作方案》，组织专家进校评审，并报省教育厅备案。该专业顺利通过江苏省学士学位授权专业增列审核评估。完成教育部高等教育评估中心《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》调查问卷的试采集和正式采集工作等。
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质量保障体系
继我校中美园艺、中英通信工程、中澳软件工程三个中外合作办学项目以高质量高标准通过教育部的质量评估后，教育部启动实施中外合作办学年度报告制度，进一步加强政府监管、社会监督及中外合作办学单位的管理。学校需在每年年初对合作办学项目的运行情况进行总结自评。自评内容涵盖课程设置、师资配备、学生信息、教学质量、财务状况、社会评价等基本办学信息。自评报告需进行系统填报，并由学校网上公示，接受社会监督。
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学生学习效果
五、学生学习效果
（一）学生学习满意度
2015-2016学年，学校教学质量监控部门继续开展在校生学习满意度调查，共计有9060名学生自愿完成问卷。问卷内容分别为学校教学管理、教学质量、教师教学态度和实践教学四个方面12个指标。根据问卷调查结果，学生对学校教学工作的总体满意度为96.30%。
每学期，全校学生通过教务管理系统完成学生评教。根据教学“以学生为主”、“课内与课外结合”和“再学习能力发展”的原则，制定评价指标体系。2015年，全校有840多名任课教师接受了学生网上评教，平均评教得分为91.54。学生参评率为100%。总体而言，学生对任课教师的评价得分比较稳定，极值和均值变化不大，但是分值分布更加合理。这两项调查均说明学生对学校教学质量和教学管理工作的肯定。
（二）应届毕业生情况
学校坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，坚持高等学历教育和职业素能教育有机结合，重视职业能力培养，学生综合素质不断提高。2016年应届本科生毕业率为99.2%，应届本科生学位授予率为96.2%。2016届本科毕业生考取研究生人数为279人，考研录取人数稳步增长。
（三）毕业生就业情况
学校紧紧围绕“四高一低”的目标（“提高协议就业率、提高起薪水平、提高学生满意率、提高学生就业质量和降低灵活就业率”），大力实施“优质服务工程”和“高质量就业”工程。
2016届本科毕业生初次就业率93.66%，相比2015届有了提升。年终就业率96.94%，其中协议就业率87.08%。大批毕业生已经成为地方经济社会发展的骨干力量。
表8 2016届本科毕业生就业去向
事业 单位 51 部队 8 灵活 就业 47 参加国家自主出国 升学 地方项 其他 创业 目就业 147 279 16 8 168 总数 4908 机关 242 企业 3942 （四）社会用人单位评价
2015年10-12月，江苏省高校招生就业指导服务中心组织全省高校开展
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学生学习效果
“2015年度江苏省高校毕业生用人单位调查”活动，我校积极参与。用人单位对我校毕业生总体评价达到满意的比例为86.59%。
10080604020088.1589.2687.4176.375.5675.56图2 用人单位对毕业生职业素养满意度个人品质情感与价值观做事方式工作态度自我管理适应环境
（五）毕业生成就
我校作为一所年轻的全日制普通本科院校，已经在江苏教育史上写下了光辉的篇章。我校在办学中始终坚持以服务南京区域经济社会发展为办学宗旨，培养出了包括三胞集团董事长袁亚非、中科院南京分院副院长谷孝鸿等在内的9万多名毕业生，成为南京经济社会发展的骨干力量。很多创业成功的校友，反哺母校的培育之恩，积极与学校开展校企合作，在学生助学、横向科研、联合技术攻关、学生顶岗实习、毕业生就业、教育教学改革、人才培养等各方面参与学校建设，为母校赢得了良好的社会声誉。
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特色发展
六、特色发展
（一）实施“南京化战略、网络化战略”，突出“四大内涵”，加快新兴应用科技大学建设
紧紧抓住南京加快转型创新发展的重要机遇，深入推动学校与南京全方位、深层次的合作，提升学校对推进南京经济社会发展和产业转型升级的贡献度，实现人才与科技对南京产业的引领与驱动，使学校成为南京创新发展的思想库与动力源。始终把南京作为第一服务志向、第一主要目标、第一优先发展的区域，在积极服务南京经济社会发展的过程中，推进学校的教育教学改革，创新人才培养模式，实现所有学科专业对南京市主导产业及战略性新兴产业的全覆盖。“十三五”期间，学校将坚持地方型、应用型的办学定位，大力实施“南京化战略、网络化战略”，突出“扎根南京办城市型大学，新兴崛起办应用型大学，产教融合办创业型大学，以人为本办绩效型大学”四大内涵，加快推进以软件类为主导特色的多学科专业协调发展的新兴应用科技大学建设。
（二）坚持地方型、应用型办学理念，强化应用型人才培养，走特色化发展道路
紧密围绕南京经济产业发展需要，重点加大软件类和涉软类专业学科、师资队伍、科学研究、合作办学、实验室和学生创新实践等建设发展，逐步形成以软件主导的办学格局，不断提升学校“软件化”建设内涵。加快推进非软件类专业学科的转型发展和“软件化”改造，争取在非软件类专业学科建设过程中做到智能化、网络化、信息化的全面渗透。进一步深化学校“双十型”应用型本科人才培养体系建设，加强专业与行业产业对接，突出专业的行业化建设，深入探索符合校情及产业特点的校企合作模式，实现人才培养机制上的产学一体化。在教育教学各环节突出实践能力、专业能力、职业能力的培养，继续加强学生学科竞赛和专业技能竞赛工作，切实提高学生参与实践应用的能力，通过不断深化产教融合、校企合作，使培养的应用型人才真正适应行业企业的要求。坚持走职业特色和高端职业的道路，不断完善学校人才培养立交桥建设。通过毕业生薪酬水平的不断提升，逐步体现社会对学校人才培养特色的认可，力争在探索创业职业特色方面走在同类院校前列。