南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年） 和建议；截止2016年6月底有学生教学信息员56名，2015-2016学年共采集、归类、整理邮件类教学相关信息547条，与相关部门和学院及时反馈、沟通，均得到妥善处理或回复。
学校中层干部一如既往对学校教学工作给予了高度关注和支持，通过随机和按计划两种途径参与随堂听课活动，积极反馈所见所闻所思，进一步提高教学管理和服务水平。
过程检查是教学评价的中轴线。学校教学管理部门组织各二级学院在每学期教学工作运行10周后，进行全校教学中期检查，重点检查教学安排执行情况、存在的问题，以及改革与创新之处，并及时予以通报。期末考试前，教务处以各种形式强调考试秩序和纪律，考试期间院系领导和教学管理人员巡视考场。
学校教学质量评价循环系统中的各子系统相互依托、相互补充、相互促进，旨在从不同人群、不同角度去观察和评价教学现象，不断优化教学设计，提高人才培养质量。
五、学生学习效果
（一）毕业生情况
2016届本科毕业生共计1665人，符合毕业人数1661人，应届本科生毕业率为99.76%；授予学位1645人，授予率为99.04%；初次就业1373人（截至2016年8月30日），初次就业率82.7%。
2015年，我校本科毕业生执业医师资格考试通过率继续处于全国同类院校前列。临床医学专业本科毕业生执业医师资格考试通过率为92.88％，高出全国平均通过率17.37个百分点；口腔医学专业通过率86.15％，高出全国平均通过率5.56个百分点；预防医学专业通过率92.50%，高出全国平均通过率16.11个百分点。
表6 2015年我校本科毕业生执业医师资格考试通过率（％） 专业 临床医学 口腔医学 预防医学 我校 92.88 86.15 92.5 全国 75.51 80.59 76.39 和全国比较 +17.37 +5.56 +16.11 （二）学生体质测试情况
2015-2016学年我校学生体质测试人数应测5537（5029）人，实测5216（4922）人，因身体原因未测321（107）人，达标5012人，达标率为96.10％，较2014
南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年） 年同比上涨0.43个百分点；优秀和良好比率分别为0.86%和21.34%，较上一年均有上升，学生综合体能较好。
图5 学生体测指标图
（三）本科生国际国内交流情况
2015-2016学年，共派出105名本科生前往英国、瑞典、美国、加拿大、澳大利亚以及香港、台湾地区等参加为期一周至半年的境外学习和培训。
（四）学生学习满意度调查
2015-2016学年随机抽取166名本科生进行学习满意度问卷调查，调查从学生对所学专业、以课程为主的教学方法、人才培养方案及课程设置、学校提供的学习平台、教师教学方式和水平、课堂学习知识的效率、图书馆及网络学习平台、学校学风、以考试为主的考核方法、奖学金综合评定方法、学习能力提升和性格塑造等12个方面的满意度采集学生信息。其中，满意度最高的前3项分别为学校学风、学习平台建设和所学专业满意度，满意度分别为（“非常满意”与“满意”之和）88.6%、73.5%和65.7%；满意度最低的后3项分别为奖学金评定办法、考试方法和课程学习效率，满意度分别为50.6%、45.8%和38.5%。结果显示，排名前3和后3的项目均有变化，学校优很的学风、专业结构建设始终为广大学生普遍认可，同时，经过“十二五”期间学校对教学信息技术的大力投入，形成了较成熟和先进的教学辅助平台，在倒车国类高校中处理领先地位，学生对学习平台的学习辅助作用也给予了充分的肯定，满意度进入前3项；但是，在考试方法和课程学习效率依然处理满意度低位的同时，奖学金评定办法也成为学生质疑的一个教学管理环节，满意度只有38.5%。
（五）用人单位对毕业生满意度
南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年）
根据《南京医科大学2016届毕业生就业质量年度报告》调查统计，用人单位对学校本科生、硕士、博士毕业生的总体满意度均为100%，详见图6、图7。
图6 用人单位对我校毕业生的总体满意度
综合医院
图7 用人单位对我校毕业生的整体表现评价
六、特色发展
学校高度重视本科教学工作，专门召开党政联席会议和校务会讨论本科教学质量报告，分析核心数据，查找不足，研究解决办法，不断推进教育教学工作、提升教学质量。
（一）成效
学校现有博士学位授权一级学科7个（基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、口腔医学、药学、特种医学、护理学）、专业学位博士学位授权学科2个（临床医学和口腔医学）、博士学位授权交叉学科1个（人文医学）；有博士后科研流动站7个（基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、
南京医科大学 本科教学质量报告（2015-2016学年） 特种医学、生物学）；拥有3个国家重点学科（内科学（心血管病）、劳动卫生与环境卫生学、药理学）、1个国家重点培育学科（病理学与病理生理学）、2个江苏省一级学科国家重点学科培育建设点（基础医学、公共卫生与预防医学）、4个江苏省高校优势学科（基础医学、公共卫生与预防医学、临床医学、口腔医学）、3个江苏省一级学科重点学科（药学、特种医学、护理学）。
“十二五”期间，学校获得国家级教学成果二等奖1项，已建成教育部精品开放课程7门、教育部专业综合改革项目2项、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、省品牌专业4个、省重点专业4个、江苏省高校教学名师奖1名、省实验教学示范中心2个、省级实验教学与实践教育中心3个、省高等学校精品教材4部、省高等学校重点教材和重点立项教材8部，获得省级教学成果奖7项，其中一等奖3项、二等奖4项。 1．江苏高校品牌专业立项获佳绩
我校在江苏高校省品牌专业一期建设工程申报取得优异成绩，获得4个省品牌专业立项，其中，临床医学专业、预防医学专业为A类，口腔医学专业为B类，护理学专业为C类，共获得建设资助经费995万元。省品牌专业的评审工作是对各高校专业建设水平的一次评估和检验，我校入选率在同类高校中具有明显优势，评审结果反映了我校近年来专业建设的成绩，也为后续教学建设提供了新的平台。基于省品牌专业建设契机，启动校级品牌专业建设工作，制定、印发《南京医科大学品牌专业建设工程实施和管理办法》，立项建设10个校级品牌专业，其中A类7个、B类3个，连续资助建设5年。 2．教材建设显成效