一定的团队精神，而快慢班分类了学生，也分类了教师，造成了教师中的等级制，慢班的教师通常觉得自己是弱势群体，同时也充满着对立情绪。在这种情形下，要形成和谐、向上的团队精神比较困难，形成良性竞争的格局也不可能。因此，快慢班的存在不仅影响到教师的专业发展，还影响到人际关系、团队精神、教师的整体发展成长。所以，依据《义务教育法》的规定及学生健康成长和教师专业发展之需，必须立即停办快慢班。”简单的“洗脑”，迎来教师热烈的掌声。 9月8日上午，我和中心校业务副校长来到中心小学校，利用大课间活动时间再次召开全体教师会议，会上，我宣读了中心学校[2015]38号文件内容：“因刘XX校长在工作中一意孤行地开办快慢班，违反《义务教育法》第三条和第二十二条之规定，给部分学生心灵造成伤害，在社会上带来负面影响。经中心学校党总支部讨论决定免去刘XX同志的校长职务，作为普通教师使用；任命副校长赵XX主持学校全面工作。”霎时，掌声再起。
取缔中心小学办快慢班经过艰辛的努力最终完成了。事后，中心小学校的老师们对我们责任督学是这样评价的：责任督学有点像“教育
警察”；责任督学酷似是“教育法官”；责任督学就是一个字“牛”。
一定的团队精神，而快慢班分类了学生，也分类了教师，造成了教师中的等级制，慢班的教师通常觉得自己是弱势群体，同时也充满着对立情绪。在这种情形下，要形成和谐、向上的团队精神比较困难，形成良性竞争的格局也不可能。因此，快慢班的存在不仅影响到教师的专业发展，还影响到人际关系、团队精神、教师的整体发展成长。所以，依据《义务教育法》的规定及学生健康成长和教师专业发展之需，必须立即停办快慢班。”简单的“洗脑”，迎来教师热烈的掌声。 9月8日上午，我和中心校业务副校长来到中心小学校，利用大课间活动时间再次召开全体教师会议，会上，我宣读了中心学校[2015]38号文件内容：“因刘XX校长在工作中一意孤行地开办快慢班，违反《义务教育法》第三条和第二十二条之规定，给部分学生心灵造成伤害，在社会上带来负面影响。经中心学校党总支部讨论决定免去刘XX同志的校长职务，作为普通教师使用；任命副校长赵XX主持学校全面工作。”霎时，掌声再起。
取缔中心小学办快慢班经过艰辛的努力最终完成了。事后，中心小学校的老师们对我们责任督学是这样评价的：责任督学有点像“教育
警察”；责任督学酷似是“教育法官”；责任督学就是一个字“牛”。