《铁路运输》教学设计
一、课程标准
比较铁路运输与其它不同运输方式的特点，运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 二、教材分析
本节教材是学生已学习了中国的政区、地形、河流及中国的农业、中国的工业等方面的知识，对中国的交通已有了大致了解的基础上进行教学的。在学习了各种运输方式的不同特点的基础上，通过本节课的教学，是学生明确如何根据实际情况，能选择铁路运输。同时要求学生在教学活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。 三、教学目标
【知识与技能目标】知道铁路运输的特点，根据铁路运输方式的特点，学会选择适宜的运输方式；了解我国铁路建设的成就；简单了解家乡宁夏铁路运输的发展状况。
【过程与方法】通过阅读中国铁路营运里程的增长和中国铁路线分布图，掌握我国主要铁路线的分布：我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽。
【情感、态度与价值观】通过了解我国铁路交通业发展的巨大成就，使学生认识到社会主义制度的优越性，理解我国大力发展交通运输业的必要性，知道交通运输是我们人类经济活动不可或缺的内容。 四、教学重难点
重点：我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽。 难点：运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 五、教学方法
以“先学后教、当堂训练”教学法为主，借助多媒体教学，使学生紧张而愉快学习。 六、学习目标
根据“先学后教、当堂训练”教学模式（永威模式），课前教师要展示本节课的学习目标。 【学习目标】
1、知道铁路运输的特点，了解我国铁路建设的成就。
2、记住我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
3、了解家乡宁夏铁路运输的发展状况。 七、教学过程 教学环教师活动 节 新课导利用多媒体展示中国不同年份的具有代表让学生感受到铁路运输通过精美的图入 性的火车头图片和资料 紧接展示【学习目标】。 的发展速度，思考铁路运片和资料介输在中国交通运输业的绍，引发学生地位如何。 对本节课的学习欲望，带着学习目标进入新课的学习。 铁路运【自学指导一】 根据“永威模学生活动 设计意图 输的特请同学们快速阅读课本P23页的内容，结合 点 课本中的图表资料来回答下列问题，5分钟 后进行检测，比比看谁完成的最好。 1.铁路运输有什么特点？在什么情形下适合学生根据自学要求自学，式”此时培养于采用铁路运输？ 归纳知识要点，并准备参学生自学能2.我国铁路运输取得的成就主要体现在哪些加检测。学生紧张地看力。问题回答方面？ 学生自学，教师巡视督促。 书，找答案，代替老师传以后进生为授知识。 主，通过问题进行“补差”，（过渡）（5分钟后）时间到了，自学内容 完成的同学请举手。很好，我们现在来交流这两个问题学生主要以目的在于增强以下看法。 【教师后教】 口答为主，在“后教”环节能力，养成合上，针对第二个问题进行作精神，又是教师主要针对第二个问题进行点拨。在学生讨论、争议，最后形成共“培尖”。 更正、讨论的基础上，师生间出正确的答案。 识，学生间开展“兵教①铁路运输发展速度快，2011年年底全国铁兵”，他们之间互动，进路营业里程将达9.9万公里 一步加深对所学知识的我国铁路运输 取得的成就 ②全国形成以北京为中心的铁路网 ③地方铁路发展迅猛。 铁路运【自学指导二】 理解。 学生自学，要充分利用本段自学时间输的分请同学们仔细阅读课本P24页的“中国铁路“中国铁路分布”图，按顺较长，教师适布格局 分布”图， 独立思考以下问题，10分钟后进序每找出一条铁路线进当进行分类指行检测，看谁完成的速度快，效率高。 1.先认识教材中“三种”铁路标识。 行编号和描绘，为后面的导，防止混淆。检测做好准备。 这一学习任务2.找出主要南北铁路干线进行描绘，并说出通过认真描绘学生得出对学生的要求它们的起止点。 以下结论： 相当高，充分利用地图注重培养学生的动手、动脑能力，并且在大脑中要建立空间概3.找出主要东西铁路干线进行描绘，并说出主要南北铁路干线： 它们的起止点。 4.说出青藏铁路的起止点。 （1）京哈—京广线 （2）京沪线 5.找一找经过我们宁夏境内有哪些铁路。 （3）京九线 6.什么是铁路枢纽？主要的铁路枢纽有哪（4）太焦-焦柳线 些？ （5）宝成-成昆-南昆线 念，然后才能很好完成自学指导的内容。 教师还是监督巡视，对学生有问题的及时记主要东西铁路干线： 录下来，为后教做好准备；对学习态度不端(1)滨洲—滨绥线 的学生或态度认真的同学说上一两句悄悄(2)京包—包兰线 话，给他们“指南针”，使他们高兴地认真自(3)陇海—兰新线 学。 (4)沪杭—浙赣—湘黔— 贵昆线 【检测】教师检查学生课本中对主要东西、关于第四、第五问题，学 南北干线描绘。 【教师后教】即教师的归纳总结： 生在通过自学基础上，通 过口头检测已经完成了 任务，到达自学目的。 “永威模式”原1.铁路枢纽”是由两条或两条以上干线相交 或相接，并由骨干车站、线路及一系列设备 组成的运输生产综合体，是组织铁路运输的 中心环节。 2.中国铁路干线长，五纵四横汇成网 京哈广九贯南北，陇海兰新东西向 京包包兰黄河北，宝成成昆西南方 京沪太柳是两纵，沪昆相连一横畅。 【当堂检测】 则是对学生会对于第六问“铁路枢纽”的坚决不教，这个概念，学生基本能找但对大多数学到几个地名，但对具体的生不会的教师概念在“自学”环节上举不但要教，而手问老师还是比较多，此且要教的清时需要教师耐心的讲授。 楚、透彻。 “永威模式”的“四清”中的1.填出下列铁路干线交会的铁路枢纽站的名 称。 铁路干线 京广线与陇海线 京沪线与陇海线 包兰线、兰新线、陇海线 京沪线与沪杭线 京哈线与哈大线 成昆线与宝成线 浙赣线与湘黔线 铁路枢纽站 名称 2.在“中国铁路干线的分布”空白图上，说出为了及时巩固学生自学“堂堂清”就体主要的“四横五纵”铁路干线名称。 成果，教师设计了“当堂现在此。 检测”， 对第一题学生回答后，及时把答案填写在课本24页表格中。 关于第二题按基本的“四横五纵”铁路序号教师随意叫学生的姓名进行练习，达到当堂学习、当堂掌握目的。 宁夏铁【自学指导三】增设乡土地理的学习内容得出结论：宁夏境内主要 路建设（时间4分钟） 有四条铁路干线经过。 的发展 借助多媒体，出示与宁夏铁路运输相关的几它们是包兰线、中包线、培养学生热爱组图片与资料：如1958年与现在包兰铁路中太银线和地方干线大家乡、建设家通过中卫沙坡头的对比图片与资料；宁夏第古线。 一条电气化铁路图片与资料；大（坝）古（窑 子）铁路——宁夏唯一地方铁路的相关图片 与信息；2011年1月11日横跨宁夏、陕西、 乡的雄心壮志，增强学生的自豪感，落实地理课程标山西三省区，全长940公里的中太银铁路今同学们目睹宁夏铁路交准的基本理念天正式开通，它将带动宁夏经济的腾飞。 通运输业的发展里程，体之一是学习对请同学们快速阅读“宁夏主要铁路分布”图，会到铁路运输是宁夏近生活有用的地了解们宁夏铁路运输的发展状况。 几年经济迅速发展的“先理。 行官”之一，知道宁夏人出行主要铁路干线。领略到乡土地理知识的魅力所在。 当堂训 练（15“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是 分钟） 指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检 测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到学生通过教师知识的铺 “堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转垫，结合平时对地理焦点 化为解决实际问题的能力。 的关注，通过大家讨论，
最后得出第二题结论： 发展学生的思①高原地区气压低，缺氧 维能力，培养②冻土多，造成路基不稳学生良好的学定
习习惯。
③气候寒冷，大部分时间
【当堂训练】
请同学们认真阅读课本24-25页的“活动题”，结合相关的图表信息，完成2-7题。
处于冬季
④破坏当地的生态环境
2.议一议，修建青藏铁路会遇到哪些困难？ 【教师过渡】
①资料：2005年10月15日，我国宣布：青藏铁路全线铺轨完工。2006年7月1日青藏铁路全线通车；
②视频：修建青藏铁路的一段资料； ③教师简单描述亲临西藏的经历。
3.火车的“提速”与“夕发朝至”给人们的出行带来了哪些方便？
4.乘火车旅行经常要查时刻表。这是一张北京-广州客运简明时刻表。请根据时刻表查
由于生活水平的提高，学
生外出的机会也多了，已培养学生的发经感受到火车的“提速”散思维，学习与“夕发朝至”带来了方对生活有用的便，对于这道题学生各抒地理。大致了己见，活而不乱。
解我国铁路运
本道活动题的设计，首先输中根据打头让学生拿出自己收集的的字母辨认车火车票，如银川-广州
次的快慢，知
认识火车票单双号所代道旅途中所需表的始发站与到达站，学要的时间。 会查看时刻表，通过计算 时间得出“T”打头所代表
找：①从北京到广州的T15次、T29次列车，的车次的快慢等相关内 途中各需要多少时间。②如果乘火车从广州容。 到郑州，希望中午达到，应该乘哪一次列 车？ 北京-广州客运简明时刻表 5.从北京到广州沿京广铁路依次经过我国的 哪几个温度带？哪几个干湿区？ 6.从北京到广州沿京广铁路依次经过我国哪 些主要的地形区？ 7.从北京到广州沿京广铁路依次经过我国哪 些省会城市？ 意在考查综合运用地图的能力，即分析问题、解决问题的能力。 对于第5-7题，教师利用多媒体展示四幅与 内容相吻合的图，使学生通过读图迅速得到 结论，节省学生查阅地图册的时间，有效的 提高课堂教学效果。 知识的迁移 体会到我国铁路运输承担我国最大的运输量 【课后拓展】 每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁 路部门承受巨大的压力，通过今天的学习， 你能为春运支点招吗？
学生通过综合读图（中国温度带、中国干湿地区、中国地形图和中国行政区划图）一目了然得到答案。 运用所学知识解决生活中的实际问题