Unit 2 Numbers
1. 本单元通过水果文具单词的复习引入How many... ? 句型，并熟练掌握数字单词。 2. 单词的学习结合水果文具等一些学过的单词使数字掌握更加牢固。 3. 学习o的短元音音素，通过大量的课堂操练，使学生熟练拼读含有o 的单词。 单元分析 教学目标 1. 单词：one, two, three, four, five, number, count 知识目标 2. 句型：How many...? 3. 学习含有字母o的重闭单词的拼读。 能力目标 通过学习能够自如地运用数字单词及How many ...? 句型。 情感目标 培养孩子对数字的兴趣。 第一课时
教学内容：Look and colour & Listen and circle
教学目标：使学生“三会”本课单词，即听懂、会读并知义 教学重点：单词one, two, three, four, five等单词的发音及运用 教学难点：数字单词的灵活运用
课前准备：单词卡片、录音机、磁带、图片、实物等 教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up 1. 师生相互问好。
2. 通过一首简单的小歌谣 What’s this ? 来与学生进行互动热身操练。本环节老师可以结合 Stop game进行游戏, 充分调动学生学习的积极性。
II. Revision
利用闪卡的形式快速复习水果类及文具类单词的单复数形式及颜色类单词。
III. Presentation & Drills one
呈现: 老师拿出一根钢笔的图片或实物，问学生 “ What’s this ?” 引出数字one。 操练: 1) 老师带领学生读单词。
2) 老师可用各种单词卡片或简笔画进行操练。 3) 老师让学生用不同的手指展示one，逐个操练。
小游戏：老师说touch, 学生互相触碰手指并且说出one。增加趣味性。 two
呈现: 用one直接引出two。
操练: 1) 读音：老师带领学生读单词。
2) 分组操练，让学生找出手里能用two 展示的文具或书本，并且说出数字及单词，
在规定时间内看哪一组说的最多。拓展出two books, two apples … 3) 老师说attention 学生说one, two, 上课时可以作为提示孩子的指令。
1
three
呈现: 用1+2 =3 的实物引出three。
操练: 1)读音：通过字母组合ee，引出three的发音。拼读，领读。 2) 操练 three 用实物练习。
3) 课堂活动：老师说one 学生说 two three , 老师说two 学生说three one 依次类推，
看哪个学生的反映最快。
four
呈现: 找四个学生到前面依次报数引出four。 操练: 1) 读音：老师带领学生读单词。
2) 领读带读分组读。
3) 游戏Counting Game: 学生依次轮流数1-4,当老师说stop时，数4的同学必须站起来说 “ I am from ...” 慢的同学受惩罚。
five
呈现: 伸出一只手，展示五个手指，引出 five。 操练: 1) 元辅e 结构，直接引出five 的发音。
2) TPR操练。用手展示five，give me five 练习，让学生边说边做。 整体操练游戏：1. 闪卡练习 2. Touch and say
3. 边画边说数字单词，规定时间看谁速度快
Revision:
1.老师带领学生一起进行单词朗读, 随机给学生编号，让学生说I am one …。 2. Listen and circle 部分练习，检验学生掌握程度如何
IV. Consolidation
小小翻译家。老师呈现中英文单词，学生进行翻译。
V. Homework 1. 熟读单词。
2. 每人用数字编一组十位数的电话号码，下节课展示给大家。
教学流程
1) 老师拿出文具或水果的实物，先带领孩子说出其 I. 课前热身 英文名称。 2) 全班一起演唱1A的歌曲What’s this?。 3) 小组PK表演。 出示上单元学习过的或孩子熟知的相关图片或实物 II. 复习 (如：red and green），复习单词及句型: ---What’s this? ---It’s a bag.
然后引导学生先说出这两个袋子的不同之处，再分别在红色和绿色相应的位置呈现出red和green的单词2 (卡片)。
III. 导入 IV. 新授单词
V. 巩固单词
VI. 小结与作业 通过图片，引出数字学习。 可从读音、词义、操练、扩展、输出等方面教单词， 不同实物对应不同的数字单词，学完及时操练。 1) 通过游戏等课堂小活动进一步巩固所有单词。 2) 老师说touch, 学生互相触碰手指并且说出one。增加趣味性。 3) 老师说attention 学生说one two, 上课时可以作为提示孩子的指令。 4) 课堂活动：老师说one 学生说two three, 老师说two 学生说three one。依次类推，看哪个学生的反映最快，依次类推。 5）通过各种游戏让学生操练生词，以达到熟练掌握的程度。 总结本课所学内容，抓住重点并留作业。
第二课时
教学内容：SING, TALK & LISTEN AND CIRCLE 教学目标：知识目标：掌握询问和表述数字的句型 ---How many lemons？ ---One, two, three, four.
能力目标：学生能够运用目标句型询问数量的多少及用数字灵活回答 教学重难点：交际熟语的灵活运用
课前准备：常用文具、实物、单词卡片、照片、录音机、磁带或电脑终端等 教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up 1. 师生相互问好。 2. Sing a song.
One, two, three, four, five
1) 第一遍，老师适当领读，复习歌词中出现的单词；播放音乐，让孩子欣赏歌曲。
3
2) 第二遍，学生跟老师学习演唱歌曲。 3) 第三遍，分小组演唱比赛。
II. Revision Fast Reaction
快速出示数字的图片和单词，让孩子进行抢答。
III. Presentation
Learn to say 带领学生学习会话中的重点句型：
1. 老师出示水果的图片或实物，设置情景，与学生进行问答互动： ---How many lemons？ ---One, two, three, four.
注：在该环节中如果老师先导入“how many ...”句型，可用one, two, three, four, five 加 上图片引导出how many的中文意思。用one, two, three, four, five 引出count。 2. 老师出示其他水果相关实物或图片(详细请参见课件)，做与上相似的操作。 注：为避免操作过于单一，可以适当地加入一些小游戏来活跃课堂气氛。 Games Time
How many birds can you see? 方法：1)学生围成一圈，打着节奏问老师: How many birds can you see? 老师回答：I can see ... 2)学生根据老师说出的数字，迅速组成小组。如老师回答: I can see three. 则学生三人 一组站在一起。没有找到组的同学接受惩罚。
TALK
1. 出示文章上半部分图片或实物，介绍会话背景，由问题导入会话内容： Dick : Wow, so many fruits. I want an apple. Lucky: No, Dick. Let’s count first. How many lemons?
2. 让学生听一遍录音，并回答问题。 3. 出示会话内容，让学生听录音并跟读。 4. 活动：Speak out with your partner. 让学生看图，与同桌演练会话内容。
5. 出示另外一个实物或是图片，设置情景，让学生仿照已学的会话形式，对目标句型进行操练。
IV. Consolidation
1. Listen and tick. (课本P11) 2. PLAY. (课本P13)
V. Summary
总结本会话重点句型。可以以师生互问互答的方式进行。 ---How many lemons？ ---One, two, three, four.
VI. Homework
4
把学过的对话表演给家长。
教学流程
Sing a song. “One, two, three, four, five” 1) 第一遍，老师适当领读复习歌词中出现的单词， 播放音乐，让孩子欣赏歌曲。 2) 第二遍，学生跟老师学习演唱歌曲。 3) 第三遍，分小组演唱比赛。 I. 课前热身 II. 复习 借助图片或实物复习表示数字的单词，同时复习学过的句子，为会话中的新句型做好铺垫。 III. 学习新句型 1) 老师出示一个水果的图片或实物，设置情景，与学生进行问答互动，学习会话中的重点句型。 2) 通过一个小游戏，复习操练目标句型，培养孩子观察与思考的习惯，以及热爱生活的品质。 出示文章上半部分图片，介绍会话背景，由问题导入会话内容。 IV. 导入会话
V. 学习会话 1) 让学生听一遍录音，并回答问题。 2) 出示会话内容，让学生听录音并跟读。 3) 活动：Speak out with your partner 让学生看图，与同桌演练会话内容。 VI. 巩固会话 1) 出示另外一个实物或是图片，设置情景，让学生仿照已学的会话形式，对目标句型进行操练。 2) Listen and tick. (课本P11) 3) PLAY. (课本P13) VII. 小结与作业 总结本课所学内容，抓住重点并留作业。 第三课时
教学内容：READ 教学目标：
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